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平果五小集体备课表一年级语文科2012年3月20日第6周星期二主备人黄锦华参与人许丽春韦利红梁思萍黄庆旭罗爱媛文卫英杨英琦课题《夏夜多美》第一课时教学设计课型阅读课教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，初步体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。教学重点识字，初步体会夏夜之美。教学难点识字，初步体会夏夜之美。教具准备范读录音带、课件或动物挂图。多媒体课件。教学过程一、激趣导入，引出课题师：同学们，你们喜欢夏天吗？喜欢听发生在夏天的童话故事吗？今天，我们一起学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，故事的题目就是----齐读课题。二、初读课文，学习生字新词，熟读带有生字的长句。1、师这美丽的夏夜，静悄悄的公园里到底发生了什么事，请同学们打开课本，翻到64页，借助拼音自己读课文，找出生字新词，难读的字多读几次，并想一想故事中有哪些可爱的小动物2、生自由读，师巡视3、师同学们读得很认真，哪位同学来告诉大家，你画了哪些生字？带拼音读给大家听听。4、生汇报生1：-----（你很会学习，找到了很多生字）生2：------（老师观察了，发现你读得很认真）生3：------（只要认真学习，就会有收获，看，你找到的生字真多）5、师同学们很会读书，找到了很多生字，睡莲姑姑也把生字带来了，我们一起来看看。（课件出示带拼音的生字）老师请全班同学带拼音读生字，注意读准翘舌音和送气音，一个生字读一遍。生全班带拼音读师同学们读书很大声，可是翘舌“睁”读得不够清楚，请跟老师读一遍，师范读，生跟读。师老师还想听男女分开读书，看看哪些同学读生字又响亮有标准，女同学读第一行，男同学读第二行。生男女比赛读师我们班男女同学表现都不错，同学们含笑的眼睛告诉老师：我一个人也能读好，谁来？生个人读（一个读两个生字）生1-----（很好）生2----（不错）生3-----（翘舌音读得准）生4----（真响亮）生5----（你也会读）生6----（你真棒）师接下来老师把生字的拼音去掉，你还认识它们？（课件出示去拼音生字）生齐读去拼音生字6、师生字不仅要会读，还要记住它，记住生字的方法很多，下面老师要考考大家，你用什么方法记住了哪个生字？生汇报生1----（这个方法值得大家学习）生2-----（老师明白了，你用加一加的方法记住它）生3------（这个方法也很好）生4------（你也是用加一加的方法记生字）7、师同学们用了不同的方法记住了生字，那这些带有生字的句子有没有信心读好呢？（课件出示句子）（1）“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来生：齐读师：多热心的睡莲姑姑，有哪位同学亲眼看过睡莲呢？她和荷花有什么区别？老师用图片告诉大家，（出示荷花和睡莲对比图）（2）小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”生齐读----指名读（生1---生2--）师小蚂蚁得到睡莲姑姑的帮忙，所以感激她，我们在什么情况下也有感激之情呢？----指名答（生1）----谁能举个例子用上“感激”说一句话，生。生生1----生2----生3----师是呀，我们应该向小蚂蚁学习，得到帮助要心存感激之情，那小蚂蚁是不是住下了呢，请看下面的句子（课件出示句子）（3）小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”生齐读师哪位同学注意到句子中藏有多音字呢？生生1----生2----师我得回家读作得，着急读作着，看着读作轻声着。三、了解课文内容，初步体会夏夜之美师记住了生字，读好了句子，你还记住故事中除了睡莲姑姑，还有哪些可爱的小动物呢？生小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师随机板书）师这些可爱的小动物在美丽的夏夜都做了什么呢？请同学们认真朗读课文，想一想，你喜欢那个小动物?为什么喜欢他？（课件出示阅读提示）生齐读汇报生1-----生2----生3----师评语:1是呀睡莲姑姑的心灵比她的花更美，她热心的帮助小蚂蚁。2小蚂蚁的想法真美，她懂得为爸爸妈妈着想。3小蜻蜓不怕苦不怕累，连夜送朋友回家。4用自己的亮光照亮朋友回家的路。（随机评价）四、指导我会写的字1、“她”和“他”的区别和运用，横...