北师大版三年级数学《什么是周长》教材分析本单元内容包括：周长的认识及周长的计算，教材先结合具体的事物，通过观察与操作认识什么是周长，然后再用所学的知识解决生活中的简单问题。学情分析本单元的概念比较多，要从学生了解的知识经验出发，独立思考，不断感悟，切忌死记硬背。教学目标1，结合具体的事物或图形，通过观察，操作等活动，认识周长。2，认识周长的含义，建立周长的概念。教学重点和难点重点：知道周长的含义。难点：建立周长的概念。教学过程一、情景引入同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画画出图形的外部形状，再回到起点，不间断，不重复。学生尝试用一笔画出简单的图案。设计意图激发学生的兴趣，玩中有悟。二、学习新知1，说一说。你是怎样描的？从哪里开始，又从哪里结束，描的对吗？2，找一找，量一量同桌之间找一找身边的物体并摸一摸周长。并集体汇报。3，量一量，说一说。同桌合作量一量自己的头围和腰围。设计意图动手操作，实际测量，培养实践能力和合作意识。三、巩固新知1，选择一个图形，量出周长，2，比较两个图形的周长3，请在方格纸上画出边长为12厘米的图形。（每格边长为1厘米。）设计意图感受数学来源于生活，有服务于生活。四，课堂小结同学们，这节课你们有什么收获？有了这么多的收获，快乐吗？板书设计什么是周长图形一周长度的总和就是图形的周长。
