《慈母情深》教学设计济水东街学校张东燕教学目标1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学过程：一、导入：（板书课题，学生跟着书空写。）母爱是世界上最纯洁、最伟大、最无私的爱，读课题——这节课，我们就来一起感受著名作家梁晓声笔下的《慈母情深》。二、检查预习情况1、出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的1手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2、强调：“龟裂”中“龟”的读音。三、学习新课：（一）、默读课文，思考：文中有许多感人的场面，假如你是摄影师，要将课文中的文字变成一幅幅感人的画面，你准备选取哪些镜头？请给您的图画起个名字，配上课文里的句子，并说明原因。（二）、交流：1、过渡：文中有一个句子，特别适合拍慢镜头。背直起来了，我的母亲，你看到了怎样的背；转过身来了，我的母亲，你看到了怎样的脸；你看到了一双怎样的眼睛？（1）谁的背直起来了？谁转过身来了？谁吃惊地望着我？那为什么不这样写呢？出示句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……（2）学生读句子，说说两个句子的不同想象：背直起来了，你看到了一个怎样的背？2转过身来了，你看到了一张怎样的脸？你看到了一双怎样的眼睛？（3）引读：带着你刚才仿佛看到的细节，读——那结实的背，白净的脸，炯炯有神的眼睛哪里去了，带着这种酸溜溜的感觉、难过的心情再读一遍——这样一个镜头在我15岁那年，在第一次认识到我自己已经长大了的时候，定格在我心中，让我们把这句话读到心坎里——（4）其实原文是这样写的：出示原文：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的一双眼睛吃惊地望看我，我的母亲。教师解释为什么是“肮脏的毛茸茸的”口罩。学生对比“疲惫”与“疲竭”的区别。师：教材上的语言是写给小学生的，所以更简洁、更工整、更凝练，但是原文中的语言更贴切，表达的感情更浓，希望阅读水平高的学生课下去读原文。2、过渡：文中还有一个快镜头，你能找出来吗？母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯3在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------（1）说说“立刻”的近义词。（2）为什么要连用四个立刻？换几个词好吗？难道仅仅写出忙吗？来，反复读，有什么体会？对比：母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（3）指导朗读：一气呵成，但要有所变化。（教师可以范读）（4）难道母亲不累吗？我在梁晓声《母亲》中看到了这样一段文字：（补白）“其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……”其实母亲还干过这样的工作：母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底层女人的廉价的体力。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，就会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。4母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。3、句子：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（1）过渡：尽管这样，当我向母亲武开口要钱时，母亲是怎么做的？（2）理解“龟裂”你见过“龟裂”的手吗？是什么样子的？出示图片。（3）母亲用龟裂的手指曾经还为我们做些什么？师：这一叠揉得皱皱的毛票，母亲生病了，她舍不得买药；衣服旧了，她舍不得换件新的；手...
