《连环画》教学设计宜宾市忠孝街小学李靖人美版三年级第五册12课《连环画》教学设计教材：人美版小学美术课程标准教材第5册第12课一、课前系统部分（一）教材分析连环画是按故事情节连续排列的有文字说明许多幅画组合在一起的绘画作品。《连环画》是人民美术出版社美术教科书第7册第12课内容，通过引导学生观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的基本格式和创造特点，（二）学生分析本课的学习对象是三年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的经验式教学方法平铺直叙，会使学生感到学习这一传统的艺术形式枯燥无味。所以本课从抓住学生的视、听感官的直接刺激和感受，在教师及课件演示的引导下学习连环画的创造方法，牢牢抓住学生的思维和联想能力，让学生变成学习的主人，营造轻松愉悦的学习氛围，从而使学生主动学习，提高教学效果。培养学生的绘画想象和创作的能力并且利用这种艺术形式表达出对于生活的感受和语言表达及综合学习能力。（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解连环画的历史由来及发展过程，感受连环画的艺术魅力，激发学生欣赏和喜爱连环画的学习热情和兴趣。2.技能目标：体验不同时代和风格的连环画，了解连环画艺术的特点，学习连环画的设计方法，能从风格、形式和连环画的特定结构特征出发，对连环画做出合理的联想和构思，创作出富有特色和生动的连环画作品。3.情感目标：从构思和设计连环画的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会连环画与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达自己内心的连环画作品。,4.团队目标：在学习中，引导学生在团队学习氛围中，相互交流与学习，培养学生的合作和团队意识。通过结对和团队学习和合作活动，培养学生的创新和团队意识。（四）教学重点与难点：重点：连环画的创作特点及其创作的方法。尤其重视连环画的创作步骤和过程。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。指导学生紧扣故事发展的主要形象和文字表述的统一和连续性。（五）教学方式运用课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。鼓励团队欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，紧扣学生的兴趣主线，着力提高课堂教学质量和学生素质。（六）教学准备：二、课堂系统部分——教学过程（七）、板书设计教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学语言鼓励。稳定情绪。进入学习状态导入新课收集、了解学生课前收集连环画的情况和川剧知识的了解情况，以新朋友动漫形象-小马虎激趣导入。A,今天老师给小朋友带来来一个小朋友是谁那？B,他发生了什么故事那？观赏《小马虎历险记》课件，收集思考，思考：是用什么形式来表现故事并准备答案。用小马虎的动画形象来激发学习兴趣，通过小马虎历险记调动学生的思维热情和准备对连环画这种艺术形式的答案.课件展示《马虎国历险记》片段，这个片段中你印象最深刻的是什么？小马虎最后是靠什么战胜困难板书：小马虎和连环画思考回答：小马虎遇到了那几个困难？最后是怎么克服？在孩子们课前收集连环画基础上再次认识讲述小马虎故事的艺术形式-连环画（七）、板书设计创作《新版狐狸和乌鸦》激发学生学习连环画的热情传授连环画的构成特点。课件通过小马虎讲故事《新版狐狸和乌鸦》展示连环画创作过程，引导学生赏析川剧脸谱。如图（赏析川剧脸谱。如图（1）并讲授新知识：在欣赏教师并讲授新知识：在欣赏教师并讲授新知识：在欣赏教师示范狐狸和乌鸦的新版连环画中讲授连环画的组成（封面设计-文字-图画）。观察、思考、分析，并结合在课前收集的相关资料，通过帮助乌鸦来概括出连环画的构成色彩、造型、线条上的特点。连环画的组成上有封面主干及封底最后统一装饰。通过直观和教师示范的连环画创作过程和方法赏析，增强教学在孩子心中的有趣性和直观性。探究式学习连环画的创作特点在赏析连环画的学习基础上，组织学生学习并掌握连环画的特点，（故事性强图文并茂内容和形象具连续性）师生同台大胆动手初步实践。让学生学会用连环画创作过程实践，为完成富有情趣的连环画打下基础。动手实践，创作连环画，教师指导并参与。教师向学生出示小马虎的“狐狸和乌鸦”的连环画，激发...
