人教新课标四年级语文上册第六单元平果县第五小学凌艳青故事……想一想，这是一个怎样的卡罗纳？卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?注意动作、神态及心理活动的描写。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像自己也大病了一场似的。卡罗纳走进教室，他突然放声大哭起来。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上嚎啕大哭。理解词语：嚎啕大哭他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像自己也大病了一场似的。（2）卡罗纳走进教室，他突然放声大哭起来。（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上嚎啕大哭。（4）他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”我会说（1）他面容，眼睛，两腿，像。（2)当他看到时，突然。（3）他的目光里充满着，那神情仿佛在说：“。”面对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱你她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！”我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。理解：屏息凝神放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。这是怎样的目光？我本想跟他说几句话，但不知说什么好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”千言万语化为……千言万语化为……母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道？我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”语言训练：当的时候，妈妈的目光里充满着，那神情仿佛在说：“”。爱是妈妈，爱是老师，爱是同学，爱是。爱爱是妈妈温柔的抚摸，给人以温暖；爱是老师细心的叮咛，给人以鼓励；爱是同学真诚的问候，温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。爱拓展延伸如果你是卡罗纳的同学，你会怎么做？请你写一写。注意用上动作、神态及心理活动的描写。板书设计：23*卡罗纳老师同学“我”家长
