《青春舞曲》教学设计常娟教学目标：1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。3、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。教学重点与难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。2、难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。教具准备：1、音响设备（多媒体、录音机、等）。2、教学相关的音像资料。3、钢琴（电子琴、手风琴或其它伴奏乐器）、新疆特色乐器（手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。教学过程：一、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏几首歌曲片段，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？新疆民歌《我们新疆好地方》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《达坂城的姑娘》介绍新疆的风土人情：新疆神奇美丽，新疆地域辽阔，新疆特产资源丰富。我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）板书：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力二、学唱歌曲：1、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。2、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）3、教师教唱歌曲旋律及歌词4、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。三、训练与表现（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。）1、节奏练习2、节奏练习（乐器敲击体验）3、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。5、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。四、拓展延伸1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。除这首《青春舞曲》外，他还创作了《半个月亮爬上来》等歌曲2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲《青春舞曲》伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演。五、课堂小结今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
