《三峡》课堂教学设计★教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，理解课文内容。3.欣赏课文,感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情★教学板块：朗读—品读—赏读—诵读—拓展教学重点：理解文意，体会三峡景物特点教学难点：欣赏三峡的美★教学步骤：一、激发情趣，导入新课2分我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇，变幻的四季，涌动的波涛，耸峙的山峦，激发了古今文人多少情思和灵感。今天我们一起走进北魏地理学家郦道元笔下的三峡，去感受那如诗如画的世界。板书课题：三峡郦道元学生齐读学习目标。二、朗读课文，理解文意。18分1.听读。听录音，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2．吟读，要求读准节奏，读出感情。（先自读，然后抽学生读，同学评价。齐读）教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。3．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。1）出示重点词语重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝山献（极高的山峰。）飞漱（急流冲荡。）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）2）同桌互译，教师巡视，了解翻译情况3）强化巩固，翻译句子a、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。b、其间千二百里，虽乘奔御风不以急也。c、素湍绿潭，回清倒影。d、清荣峻茂，良多趣味。e、属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三、品读课文（10分）1、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水。12、大声动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速。体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感3、同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？学生品读、讨论、发言。如：第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种"雄壮"美。第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种"奔放"美。第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种"清悠"美。第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种"凄婉"美。4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）因为两山夹水的地方为峡，因此写峡要从山写起，另外，先写山势能揭示水流急速的原因。三峡的水最有特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水，同时承继上文对山势的描写；春冬水势平缓，秋天水枯谷空，按照水势从丰到枯的顺序写，更合情理。四、赏读，读出意味。6分1．赏读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。"的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言。如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。三峡的...
