《花钟》教学设计三小刘美凤[教学目标]（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示各种各样的花）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、同学们知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！你们想不想去探索？今天就让我们来继续学习第十三课（板书：13.花钟）二、复习巩固1、还记得花钟是什么意思吗？2、还记得生字、词语宝宝们的名字吗？我们再问候问候它们，好吗？（多媒体出示）3、同学们，你们真棒！看来你们到课文里探索花的奥秘是没有拦路虎了，对吗？三、入境入情、自悟自得、探索奥秘（一）学习第一自然段过渡：好，那让我们一起走进课文，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？1、请同学们自由读课文，边读边找花。2、交流：A、你认识它们么？一起叫一叫他们的名字吧！B、（多媒体出示）：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花3、花确实很多，但只要我们留心观察，就会发现一种奇怪的现象。我们再来读读课文第一自然段，看作者发现了什么？（个别读）4、学生自由说。5、师总结：发现一天之内不同的花开放的时间是不同的。6、那么这些花是什么时候开放的呢？同桌共同完成表格。7、（多媒体出示表格）师生一起完成。8、你怎么理解“五点左右”、“十二点左右”？9、这些花是怎么开放的呢?再读第一自然段，同桌继续完成表格。10、多媒体再次出示表格。11、同学们你们仔细观察，作者写花开放时大部分运用了什么修辞手法？体现了作者对花怎样的思想感情？12、多么优美的句子，让我们带着喜爱之情再来读读这些拟人句。13、你能不能仿照这样的方式写一些句子呢？14、多媒体出示句式：_____点，______花________。15、希望在今后的作文中大家能运用这样的方式写文章。（二）学习第二自然段过渡：作者是怎样知道不同的花开放的时间是不同的？不同的植物为什么开放的时间是不同的呢？1、请同学们自由读第二自然段，边读边划出来。2、师板书3、你能不能举个例子，书中的也可以。（三）学习第三自然段过渡；原来如此，一位植物学家针对花的这个特点，有意把不同时间开放的花种在一起，组成花的时钟，这些花在二十四小时内开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这就是花钟。有趣吗？1、那你就读读课文的三自然段吧。2、陆续是什么意思？（多媒体出示）3、这位植物学家可真聪明，老师为他竖大拇指，你想对他说什么？4、他的做法可真妙。愿不愿意通过你的读书声让老师再感觉感觉他的妙呢？四、拓展延伸不同的花开放的时间是不同的，除了课文这几种，你还知道什么花在什么时间开放？五、布置作业课余大家再收集一下其他花，组成我们自己的花钟好吗？六、板书设计
