榆林市十一中学生自主学习方案班级______小组_______姓名________组内评价教师评价学年2014-2015第一学期科目年级语文课题25.杜甫诗三首（第二学时）使用时间主备人姚娟使用人年级师生课型精读课审核学案序号12学习目标1.了解诗歌的创作背景。2.把握重点词语，理解文意，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。重难点1.重点词语的积累。2.深切感受诗人热爱国家、关心民众的美好情操。教师寄语朱门九肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》※知识链接：强烈的忧国忧民的思想感情，是杜甫诗歌里的基调，但是，诗人毕竟出身于世代“奉官守儒”的封建官僚家庭，他不能不受到封建正统思想的教育和影响，忠君，成了他政治思想的最高原则。他没有也不可能超越他的地主阶级立场，在他的世界观里，始终存在着深刻的矛盾。他关心国事，无情的揭露和批判统治阶级的腐朽，却想把实现天下太平、海内清明的希望寄托在皇帝身上；他看到了阶级对立的严酷现实，却又不能认识（更不必说否定）造成这种阶级对立的封建制度；他由衷地同情人民的疾苦，却反对人民为改变自己的悲惨处境而起来造反，甚至主张镇压农民起义。所有这些矛盾因素，在杜甫的诗歌里一直求真务实崇善尚美我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！是交互并存的。【自主学习】1、文学常识“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义2、给下列字词注音（1）老翁逾墙走逾（）（2三男邺城戍邺（）戍（）（3）如闻泣幽咽咽（）（4）老妪力虽衰妪（）3．解释下面加粗的词。（1）吏呼一何怒一何：（2）老翁逾墙走逾：走：（3）急应河阳役应：（4）独与老翁别别：（5）夜久语声绝绝：（6）石壕吏吏：【讨论展示】（一）朗读感知1、用原文填空。《石壕吏》中说明兵役之苛酷__________________________；战争之惨烈___________________；道出生死皆理性的句子。2、理解这首诗的情感。3，合作讨论：有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。【检测小结】课内语段阅读。①听妇前致词：三男邺城戍。②一男附书至，二男新战死。③存者且偷生，死者长已矣！④室中更无人，惟有乳下孙。⑤有孙母未去，出入无完裙。⑥老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。1、解释加粗词语：附书至（）新战死（）未去（）犹得（）2、形似字注音并组词：①戍（）_______戌（）_______戊（）_______②衰（）_______衰（）_______衷（）_______3、将选段划分为三层，并概括出层意。第一层：_______________________________________________；榆林市十一中学生自主学习方案班级______小组_______姓名________组内评价教师评价第二层：_________________________________________________；第三层：______________________________________________。4、用原文回答问题。①说明兵役之苛酷：_______________________________________②说明战争之惨烈：_______________________________________③说明战争破坏严重：_____________________________________④表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_________________________⑤能概括全诗内容的：____________________________________5、本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“_____________________”，提示主题。求真务实崇善尚美我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！教（学）小结：
