坚持不懈，负起责任作为班主任，对学生的思想教育要有责任心。做学生的思想转化工作，最常见、最为广大班主任普遍运用的方法，就是“谈话法”。班主任找学生谈话不要随心所欲，信口开河，要在谈话前作好充分的准备，做到“胸中有数”。下面讲讲我与学生谈话的故事。记得有一天中午，我刚刚想要踏进办公室，就看见我班的汤振华和钟业权同学急速地往楼下去，同时还听到汤振华振振有辞地说：“去就去，我怕啥？反正我什么都没做。”我还未来得及理会，他们就下了去。我放下东西，到课室问问。原来其他年级的廖老师（当时她值班）叫他们去办公室。我马上下去看看他们犯了什么错。原来是三年级有个男孩说汤振华刚才在楼梯里有意用脚绊他。可汤振华在老师面前老不承认，说他上楼梯时就看见这个同学蹲在那哭，还拉上钟业权作证明。业权这个人很老实，我想，是不是这孩子认错人了，就问他们互相认不认识。他们都说不认识。既然这样，我和廖老师都不敢确定是他做的。我就草草跟他说了几句就算了。可想不到星期四下午第三节班队课，班干部反映本周班的好人好事或存在问题时，纪律委员李俊聪又讲到此事，当时汤振华什么反应也没有。我觉得奇怪，如果不是他做的，为什么他不说呢？无巧不成书，当晚我批改要求写“我最想说的心理话”的学生习作时又发现一个同学写这件事，且还说是汤振华亲口告诉他是他作的，叫这位同学不要说出去。我意识到情况不妙，马上找钟业权谈话，问他作证这件事。开始他还是说不是汤振华做的。我就跟他说：“如果你知道了真相，还在包庇，这不是帮助同学，而是害同学”等一番道理，他就说出汤不准他说出事实。我万万想不到作为一个小学生，在他做错了事的事实面前，还可以振振有辞地说别人冤枉他，若无其事地过日子。我再一次找汤振华谈话，开始他还矢口否认。后来我继续跟他说：“我现在不是追究你的责任，而是你如果真的做了而不承认对你造成的影响。不实事求是，是一种不诚实的行为。你做错了可以当没事发生，那说明你不想改，不改就会继续犯错，难道要惹出大祸才知错吗？反过来，假如别人这样对你，你明明知道是他做的，他却矢口不认。那你怎样看待他？做人不可以这样没道德，那样害得最终是自己……我的话字字恳切，句句在理，且又符合实情，使这个倔强孩子承认了错误，并表示愿意改正自己的错误。我后来还跟他妈反映了这件事，要求家长配合教育。家长十分赞同。现在，这位同学不但注意自己的行为，还变得非常有礼貌。这件事如果我认为过去了，不再过问，可能就会害了他。教育实践证明，对情况了解得越清楚，就越能掌握谈话的主动权左右谈话的“形势”，达到预期的目的。从化市西宁小学曾秋红小学高级从化市新城西路135号电话：13642619986
