小蝌蚪找妈妈教学设计VIP免费

34.《小蝌蚪找妈妈》教学设计【教材简说】这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。本课是连环画形式的课文，灵活巧妙地利用好教材可利用的资源，培养学生自主识字和独立阅读的能力。【教学目标】1．认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3．增强对科学童话的兴趣。【教学重难点】1．培养学生自主识字和独立阅读的能力。2．指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。3．了解青蛙的生长变化，积累简单的科学知识，培养学生遇事主动探索的良好习惯。【教学建议】教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题1．今天老师看见一张“寻母启事”，你们想看看吗。（课件播放启事内容：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级×班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！）2．你们都是有爱心的孩子，愿意帮助小蝌蚪吗?3．让我们一起帮小蝌蚪找妈妈吧。板书课题二、品读感悟，随文识字1．认识小蝌蚪（1）先让我们认识一下这群可爱的小蝌蚪吧。（播放课件，小蝌蚪图）（2）谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的。（生看图描述）（3）课文里又是怎么说的呢。（生读课文画出相关语句，播放课件，教师抓住“甩”“快活”等词指导学生朗读）（4）让我们记住小蝌蚪现在的样子，也记住“蝌蚪”这两个字。（播放课件）2．长出后腿的小蝌蚪（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，咦，怎么了。（播放课件，学生认真观察）（2）这一天小蝌蚪遇到了谁，（播放课件，认识“阿姨”两个生字）发生了什么事，请你们自己读一读第二自然段，想一想。然后指名回答。（注意引导“迎上去”）（3）小蝌蚪为什么会想起向鲤鱼阿姨打听妈妈呢，观察图片好好想一想。（小蝌蚪看到鲤1鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!）想妈妈了，心情会怎样，小蝌蚪怎么问啊（指导读好小蝌蚪的话）在问话时，小蝌蚪还很有礼貌，再来读读小蝌蚪的话。（4）鲤鱼阿姨是怎么回答的呢，生读相关语句。小蝌蚪对妈妈有了什么了解。（播放课件）（5）师生互动，分角色朗读对话。3．长出前腿的小蝌蚪（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，又有什么变化。（播放课件，学生观察）（2）小蝌蚪找到妈妈了吗，我们来看这幅图。（播放课件，学生观察）这一次，他们遇到了谁，乌龟在前面，小蝌蚪就“追上去”，（引导理解，识记“追”）他们会说些什么呢。（学生看图自己想象，然后汇报）（3）我们读一读课本上是怎么写的，（指名读一读）你有什么问题吗（小蝌蚪为什么叫乌龟“妈妈”）小蝌蚪以为找到妈妈了，所以高兴地喊“妈妈，妈妈！”乌龟是怎么回答的（指导感情朗读，感悟乌龟的慈爱）小蝌蚪对妈妈又有了什么了解。（识记“顶”“披”）（4）指导学生演一演。4．尾巴变短的小蝌蚪（1）鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服，（播放课件）蝌蚪妈妈到底长得什么样啊，鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？其实，蝌蚪妈妈就是谁啊?（2）小蝌蚪现在也知道青蛙就是自己的妈妈了，于是就游哇游，游来游去找妈妈。小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？请同学们看图（出示课件）（3）小蝌蚪游到荷花旁边，看见了谁，（出示课件）小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们...