第二册《识字6》教学设计教学目标分析：1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。学习者分析：本班学生活泼好动，模仿能力强，求知欲、好奇心强，但他们的思维能力比较薄弱、注意力时间短暂，情绪波动起伏不定，因此对所学的内容成效少，遗忘率高。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，学习目的还不明确，良好的学习习惯正处于逐步形成的阶段。教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师带你们去几个美丽的地方参观。想去吗？不过，我们的导游姐姐说了，想去旅游，先要和生字宝宝交上朋友。你们想和生字宝宝交朋友吗？二、学习生字1、（出示生字），生字宝宝来了，快和它打打招呼吧。（自由读生字。）2、老师想请几位小老师带读一下。谁愿意当小老师？（请2位小老师带拼音领读——全班齐读）3、现在老师把生字宝宝的帽子摘掉，你们还认识吗？老师点哪个你就读哪个，可以吗？（脱音乱读）4、老师把生字宝宝的朋友请出来了，你们认识吗？（全班读生字的组词——男女比赛读）5、你还记得有什么识记生字的好方法？（加一加，减一减，猜谜语等）你用什么方法记住它？（记2-3个生字）6、看时机指导书写。三、学习课文（一）1、导游姐姐让我告诉你们，可以去旅游了。现在，我们一起出发了。1我们的第一站是海滩。（出示图片）2、你觉得这里的海滩美吗？用一句话夸夸它。3、图上画了什么？（指导用上数量词。）学生说词语，老师贴词语。4、谁能读准这些词语？（全班齐读，小组比赛读）5、“一”的变调以及学习多音字“只”。（二）1、参观完了美丽的海滩，我们下一站去感受农村的美景。（出示图片）2、你觉得农村的景色美吗？用一句话夸夸它。3、图上画了什么？（指导用上数量词。）学生说词语，老师贴词语。4、谁能读准这些词语？（指名读，男女生比赛读）5、理解“畦”。（把一大块一大块的田分成一小块一小块）（三）1、导游姐姐说同学们表现可好了，还带我们到公园去参观，我们一起去吧。坐好了吗？（出示图片）2、你觉得公园一角的景色怎样？用一句话夸夸它。3、图上画了什么？（指导用上数量词。）学生说词语，老师贴词语。4、谁能读准这些词语？（指名读，挑战读，齐读）（四）1、参观完三个美丽的地方，我们最后一站回到学校了。（出示图片）2、你感觉到这些同学们怎么样呀？（高兴）3、图上画了什么？（指导用上数量词。）学生说词语，老师贴词语。4、谁能读准这些词语？（指名读，挑战读，齐读）5、理解“红领巾”。（五）1、我们把这些数量词短语连起来，就是一篇很顺口的韵文了。你们有信心读好吗？请同学们把书本打开，自己读一读吧。2、小组比赛读，男女生比赛读。3、导游姐姐听了你们读书，夸你们读得好呢。不过，她想考考大家有没有掌握数量词。4、出示练习题（学生自己做连线，）评议。5、老师手上也有一些题目，考考大家，有信心做好吗？6、口头练习。（把题目写在黑板上）四、总结延伸21、老师小结：一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？2、我们的学校和班里有很多的物品，你能用上数量词说一说吗？（学校：一棵树、一间课室、一把扫把、一位老师、一支粉笔、一块黑板、一张桌子、一台风扇、一把雨伞、一件衣服）五、布置作业1、用数量词说说家里的物品。2、读读课文。板书设计：图画图画图画图画一只海鸥一片沙滩一方鱼塘一块稻田一道小溪一孔石桥一面队旗一把铜号一艘军舰一条帆船一畦秧苗一座果园一竿翠竹一群飞鸟一群“红领巾”一片欢笑教学反思：《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，...
