临死前的严监生教学目标：1、认识片断中的4个生字，能正确读写“侄子”、“监生”、“郎中”等词语，理解其义
2、正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态描写人物的方法，并能通过人物动作、神态揣摸人物的语言和心理活动，以达到对人物性格的了解
4、激发学生阅读中外名著的兴趣
教学重点：感受严监生的人物形象
教学难点：体会作家描写人物的方法
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入，检查课前预习
1、你读过的书，学过的课文中，谁给你的印象最深刻
今天这节课我们就一起来感受一下人物描写一组中的严监生这个人物形象，请看老师板题：临死前的严临生
（老师故意把“监”写成“临”，让学生区别易混淆的字“临”和“监”）监生是人名吗
（出示注释）同学们读读题，再轻轻读一遍
这是一篇写人的文章还是叙事文
说说描写人物的方法
（学生说，教师板）2、请同学们翻开书p133页，昨天的课文预习你知道了什么
（可以是对字词的理解，多音字、作者资料等）老师也准备了一些资料，请大家看大屏幕
（出示吴敬梓和《儒林外史》资料）3、老师想检查一下同学们读的情况（选几个学生分层读）
（根据学情适当板书生词、多音字）二、初读，了解片段主要内容
1、同学们预习得不错
这个片断有点难读，请大家大声自由读课文，注意结合注释把课文读通顺、读流利,想想这个片段主要写了一个什么故事
2、学生交流片断主要写了什么内容
三、范读，想象人物外部形象
1、听同学们读得如此投入，你能找出文段中最能表现严监生这个人物性格的句子吗
（学生说完，画好）下面老师也想读一读，请同学们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子
(师范读句子，生想象画面)2、请把眼睛睁开，你脑海中浮现的严监生的形象是怎样的
（让学生轮流说）3、你们真会想象
让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子(师出示课文插图学生仔细观察)
