中小学校教育科研与教育论文写作中小学校教育科研与教育论文写作目录12教育论文是教育科研的结晶和成果教育科研是学校发展核心竞争力的重要组成部分鼓励教师和校长在实践中积极探索，大胆突破，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格；加强对校长、教育教学骨干、学科带头人、“双师型”教师的培养以及教育创新团队的建设，造就一批名校长、名教师和教育专家。摘自《广州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》一、教育科研是学校发展核心竞争力的重要组成部分教育科研是推动教育发展的第一生产力，是引领学校高质量发展的动力源，这已经成为很多学校的共识。“科研兴校”还没有真正地融入我们的一些学校里，特别是在一些中小学校教育科研并没有对学校变革和教师发展起到应有的促进作用，相反，有些学校对教育科研产生误解或畏惧心理。（一）存在的问题1.认识有偏差。体现在四个方面：◆“神秘论”认为教育科研是专家、学者的工作，是“象牙塔”里的专业研究者的事情，深不可测，中小学教师高不可攀。◆“虚无论”认为一线教师只要学生的考试分数高，就是教育质量高，而教育科研只是装点门面，搞不搞无所谓，若搞教育科研说不定会影响升学率和教学质量，搞教育科研有风险。◆“名利论”认为学校让教师搞科研、写论文是不务正业，或者说是为了个人名利。◆“浅化论”认为教育科研可有可无，搞不搞也无关大局，照样办学教书，或者把教育科研仅仅理解为写论文和课题申报立项……这些认识上的偏差或者困惑障碍着我们开展教育科研。2.管理不完善。◆机制不健全。没有建立有关的教育科研机构，没有制定相应的教育科研条例，缺乏完善的管理；◆缺乏激励机制。学校对教师的教育科研工作缺乏指导和激励机制，从而不能有效地调动教师参与教育科研工作的积极性。3.理论较薄弱。中小学校教师的教育科研理论知识还是比较薄弱的，有些校长或者教师不懂教育科研的性质、基本方法，不会选择研究课题及表达自己的研究成果，致使教育科研工作难于开展。教育科研信息闭塞，图书资料不多，或者有资料也不懂得查阅，也是造成难以开展教育科研的原因之一。教育家苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”改变中小学校教育科研薄弱现状，要从几方面采取对策。（二）科研的重要性观念是人对社会存在的事物及其关系的认识，往往支配着人的心理和行为。就中小学教育科研而言，观念制约着我们对科研的态度、情感、毅力及其所取得的成就。为此，搞好教育科研工作，必须先让学校的领导和教师走出认识的误区，正确认识到开展教育科研工作的重要性。◆重要性：1.掌握教育规律，提高教育质量。我们做任何工作，都要遵循客观规律。教育工作也是这样，必须通过开展教育科研活动，学习教育理论，掌握教育规律，如在宏观上了解教育的本质、功能和目的，了解教育结构、体制和发展目标等；在微观上了解教学过程、课程设置、考试规律，了解德育、学生的特点和评价方法等。正是教育理论体现了一定的教育规律，因此，一旦中小学校的教师亲自参与教育科学研究，他们就能亲身体验到有关教育科学所揭示的客观规律，据此指导实际教育工作，从而提高教育的质量。2.了解时代需要，掌握改革主动权。当前教育改革存在“适应两个需要”的问题：一是适应国际教育发展的需要。国际教育正趋向重视知识经济与基础教育关系的研究，中小学校教师要培养出知识经济所需要的人才，就必须通过参与教育科研活动，了解国际教育发展的趋势，据此改革与时代需要相违背的教育行为。二是适应我国教育发展战略的需要。21世纪我国教育发展战略的重要课题有：教育国情或教育环境研究、战略目标研究、教育结构研究、教育质量研究、教育投人研究、教育体制研究，等等。如果中小学教师不参加教育科学研究，从中发现新情况、研究新问题，就无法掌握教育改革的主动权。3.明确教改方向，提高教改效益。教育科研是教育改革的先导与基础，引导中小学教师参与教育科研活动特别是教育改革实验研究活动，有利于他...
