小学数学三案编写之我见张建春各位老师：大家好！今天能有幸在这里和大家一起交流，我感到很荣幸，首先感谢学校领导给我提供这次学习、改进、提高的机会，我校“三案并举循环大课堂”高效课堂教学模式正在轰轰烈烈的推进，科学合理的设计三案是非常重要的。课改以来，在三案的设计方面通过学校课改领导小组的指导、同事们的交流探讨以及具体的教学实践有了一些自己的认识和想法。下面就和大家一起交流分享，不到之处请提出宝贵意见，我将认真反思、总结。为今后更好的进行课改打下基础。一、基本理念：构建自主学习、快乐学习、分层达标的高效课堂。学习是学生自己的事，谁也代替不了，没有自主学习就没有学习的快乐，没有自主学习就没有学习的高效率。二、预案、导案、练案的编写内容预案编写：1、复习铺垫：检查学生已有知识情况，以便调整本节课的教学目标。2、目标导航：即出示本节课教学目标，让学生自主学习有的放矢。3、创设情境，设置问题。导案编写：1、预习汇报了解学生预案完成情况，为课堂合作探究做准备。2、合作探究：是本节课的中心环节，也是学生自主、快乐学习的重要环节。这个环节中，首先学生根据教师的目标引领进行自主学习，完成预案，然后给学生足够的时间进行自主学习汇报，接着让学生交流展示自己学习的收获，再让学生谈谈自已学习中的困惑，教师进行汇总后再进行第二次引领，重点难点的突破。再让学生根据教师的目标引领再次进行自主学习，合作探究。形成一个循环。3、质疑解惑：对于学生无法解决的问题进行集中处理并对学生提出合作探索的要求，师适时点拨。练案编写：1、达标检测：通过相关检测题，来检查一下学生当节课的目标达成情况，注意根据学生实际情况分层。2、拓展探究：当堂课不能解决的问题鼓励学生课后去进一步地探究，增强学生的探索能力。三、“三案”编写主要任务与操作建议1、预案自主学习创设情境目标导航发现问题数学情境一般有生活情境、问题情境、故事情境、操作情境、竞争情境和活动情境等几种类型。创设数学情境的目的就是引发学生的学习兴趣，激发学生思维，引导学生发现并提出与本课学习密切相关的数学问题，以备合作探究。培养学生独立发现问题、提出问题、思考问题的能力。这一环节的主要任务：1）、创设情境——激活思维就是结合教学内容的特点和具体教学目标，从学生已有的知识和生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、故事、游戏、操作、问题等形式，精心创设恰当的数学情境。引起学生学习兴趣，激活学生创新思维。2）、研究情境——发现问题就是引导学生充分结合数学情境，利用学生已有的知识、生活及学习经验，引发学生思考，运用多种方式或手段引导学生发现数学信息，并对数学情境中的信息进行数学化整理，而后指导学生提出有价值的数学问题。操作建议：1）、创设的问题情境要符合学生生活实际，符合学生年龄特点，要有挑战性，要能够激活学生的思维。2）、数学情境可以是直观的，也可以是抽象的，但必须是有价值的。3）、情境的创设要能够使学生触境生情、触境生思、触境生问，并能为课堂教学的内容服务，能体现数学知识本身的特点，突出数学本质。4）、学生在情境中发现数学信息，提出数学问题要有明显的指向性，不宜过于发散。5）、情境创设要为学生合作探究提供研究素材，引发学生的思考，为第二环节的学习奠定基础。2、导案交流展示合作探究解决问题困惑交流点拨引领本环节是整个“三案”的中心环节，这一环节的主要任务：1）、自主探究——分工合作就是教师充分利用学生自主探究的学习理念，充分体现学生的主体地位，针对预案中学生提出的需要解决的问题，引起学生的数学思考。在学生独立思考后，指导学生分工合作，进行小组探究。小组探究要由各小组组长组织实施，要求组长要面向全体，控制全局，明确分工，指导学生独立思考，根据每个同学自己的学习经验和知识基础，利用已经掌握的数学知识和经验，探索解决问题的方法和途径，初步形成自己的解决方案。2）、组内交流——解决问题就是在分工的基础上，在小组内交流学习成果，要求所有学生都要展示自己的解决问题的方案，并指导学生认真倾听别人的发...
