《姓氏歌》教学设计一、教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字。2、学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。3、认识问号，能读出疑问句的语气。4、学会说：“我姓……”“你姓……”“他姓……”。二、教学重难点：1、重点学会用独体字作部件合成一个新字，学习合体字。2、难点，音近字“胡——吴，徐——许”的分辨。三、教学准备：生字词卡、多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程(一)、谈话揭题1、今天，我们学习第2课。（板书，齐读课题）2、学习“姓”可用什么办法来记？3、问学生：你姓什么？4、问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。生答：因为第个家庭的姓是不一样的。总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。（二）、初读课文，自学生字。1、师范读课文，标上节号。2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。3、检查自学情况：（1）指名小老师带读生字。（读完，让其他同学一起评价。）（2）排列出生字卡片。（形式：个别读；全体读；开火车。）（三）、学习生字、课文。1、学习“弓”：板书：弓。注意它的写法。2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么？生答我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗？3、“张、胡、吴”这样的字可用什么办法记住它？（加一加）谁加谁等于谁？（板书各个姓。如：张=？叫同学上来填写。）对，这些字都是由两个独体字组成的。4、送信游戏：（1）送信（把写有姓的卡片分发给学生）（2）师说：“木子”生持卡“李”边说边走上来。（包括“禾子季”、“草头黄”、“三横王”）5、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说。6、练习问答句：（1）认识问号，提示要读出疑问的语气。（师示范，生自由朗读）请同学读，其他同学评价好在哪里，会么地方还可以读得更好。（2）一个同学问，一个同学答：你姓什么？（）。什么李？（）。7、“诸葛、东方、上官、欧阳……”这句话中出现的姓氏与前面的“李、张”有什么区别？你还知道这样的姓氏吗？（1）李、张叫单姓，诸葛、东方等姓氏是由两个汉字组成的，叫复姓。（2）司马、端木、夏侯、尉迟、公羊等。8、你知道《百家姓》中的前八各是哪些姓吗？（四）、指导书写。1、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音？（教师迅速抽读卡片：姓什么双国王方）2、这7个字有什么规律吗？3、教师分析这7个字，并范写。4、学生练习写字。（五）、布置作业。1、搜集有关自已姓的故事。2、在田字格中写生字3遍。板书设计姓氏歌李张胡吴徐许诸葛欧阳上官东方姓什么双国王方
