《土地的誓言》教学设计阮庙学校姚利君教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。重难点：重点：诵读课文，品味精彩语段。验点：通过品味字词体会作者情感。教学时间：一课时教学过程：一、游戏导入，感受家乡情说到“家”“家乡”我们每个人都是有种特别的情感的。是的，那是生我养我的地方。现在，我们来做个测试，看看你对你的家乡的感情有多深。下面请大家准备一张白纸和一支笔，我说计时开始，你就开始在纸上写下你记忆中家乡的事物。计时100秒，列举20以上的为感情至深，5以下的为有印象。列举的多少，代表你对家乡的感情深浅程度。二、初读课文，感受作者对家乡的情感。1、快速阅读课文，找出作者记忆中的故乡。第一段“当我躺在土地上的时候……故乡有一种声音在召唤着我。”第二段“在故乡的土地上……没有人能够忘记她。”按照刚才我们做的测试，说说作者对家乡的感情怎么样？用情至深。教师介绍背景：本文写于9.18事变十年后，作者背井离乡已经多年，在关内流离失所，想到被日本人蹂躏着的故土，想到有家不能回，作者内心无比的痛楚，于是写下了《土地的誓言》一篇。2、品读两段描写你觉得怎么样朗读才能体现出作者的这种情感呢？朗读指导：第一段以短句、列举为主，语速要快，第二段以长句为主，富有想象，语速应慢。学生自由读。男生读第一段，女生读第二段。抽生朗读。教师适当点评。3、细品词句。除了两段描写外，作者在其它文句中有表现出这种炽痛的感情吗？我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见……我无时无刻不听见……泛滥着一种热情。我总是被这种声音所缠绕。教师小结：离乡十年，作者对故乡的感情就像一座火山，随着力量的积蓄，终于在这里喷发了。这种泛滥的热情，炽痛的热爱与故土紧紧地沾在了一起。4、感受作者“誓言”。这样的一个热血男儿，面对沦陷的故土，作者响出了怎样的“誓言”？“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”热情朗读这段文字。感受作者的热烈情感。教师归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。三、感悟、延伸情感刚上课时，我们也写了一些自己故乡的事物。当我们越渴望回故乡，脑海中故乡的一事一物也就越清晰，渐渐地这些事物将会缠绕着自己的心头，直至占据你的整颗跳动的心。下面，让我们再回到你写下的这些事物中，你也学着文中的两段文字，写一段你记忆中的故乡。并读一读。我无时无刻不在思念我的家乡……课后反思：
