大数的认识第一课时教学内容：亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练习一第1题
）教学目标：知识与技能1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数
过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识
情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心
教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系
教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解
教学准备：主题图、计算器等
教学过程：一、创设情境，导入新课1、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数
（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万
光的速度是每秒二十万千米
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数
（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2000年我国进行了第五次全国人口普查
让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据
（出示人口数据）谁能尝试读出上面这些数
指名读数，并让学生说说他是怎样读的
二、探究交流，获取新知出示例1：13819000这个数有多大呢
1．计数器操作，认识计数单位
在这个计数器上，你发现了什么
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千
问题：九千再加上一千是多少
千位满十要怎样
认识十个一千就是一万
（板书“万”
）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少
认识十个一万是十万，板书“十万”
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿
