“学程导航”课时教学计划施教日期月日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利有感情地朗读词串。学会生字“秋、烟、芦”，理解这些字组成的词语。“菱、藕、枫”3个生字只识不写。认识偏旁“火”。2.按一定的顺序观察图，培养观察力，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.初步感受秋天景色的美好。教学重难点重点：1.能正确、流利地朗读课文，知道秋天的江南水乡有哪些美丽的景色。2.学习生字“秋、烟、芦”，理解由生字组成的词语。难点：初步感受水乡秋景的美好。教学资源许多孩子去过江南水乡，对水乡有自己的印象和感受，可以让学生说一说；PPT预习设计1.借助拼音和插图，自主朗读识字1的韵文三遍，能独立认读本课的生字新词。2.正确地朗读韵文，了解秋天江南水乡有哪些特有的景色和物产。3.回忆曾经去过的江南水乡，或上网搜集水乡的资料，听爸妈妈介绍江南水乡的美景。学程预设导学策略调整与反思第一板块：认识主人公，走向课文（3分钟）1．说说水乡留给自己的印象与感受。2．齐读课题。第二板块：初读韵文，反馈预习（12分钟）1.任务驱动：学程单1：1.借助拼音，自由朗读韵文，字字正确；2.哪些词语朗读的时候要注意发音？3.时间：2分钟自主学习。2.反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1）菱藕、枫叶、灯火：后鼻音（3）再读，再展示。第一板块：激情导入1.孩子们，这个暑假，你们一定去了许多地方，能向大家介绍一下吗？真令人羡慕，XX同学去了老师一直向往的水乡，还有谁也去了水乡？说说你们的感受。2.有的同学听了很羡慕，那就让我们一起去水乡瞧一瞧吧。出示课题：识字1第二板块：初读韵文，检查预习1．出示学程单2.导学策略：（1）请看学习单。谁来读一下？开始自主学习。（2）你想读哪一行词语？（3）大家预习很充分，这些词语都读对了，哪些词语的发音，是需要我们特别注意的？请你带大家读一读。（4）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？齐读。（5）看，去掉拼音谁也还会读？先自己读一读。你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。（6）这些词你们都读准了，好样的，但还不够，每个词都是一幅画，让我们走进它们，欣赏它们背后的美景第三板块：读词成串，边读边想。（15分钟）1．任务驱动：学程单2：1.读第一、第二行词语，观察画面，边读边想象水乡的美。2.图文结合，或联系生活，理解词语：金秋、烟波。3.小组交流朗读和自己所理解的词语。4.时间：3分钟自主学习交流反馈：（1）朗读展示（2）同老师范读，体会“边读边想”的作用。再读。展示。互评。（3）金秋：金色的秋天，树叶黄了，稻子熟了，是个丰收的季节；水乡：水流多。（4）烟波：弥漫着烟雾的水波。（5）男女生读，齐读。（6）成片荷花，红绿交映；好吃、香脆第四板块：学习生字（10分钟）1.猜谜学字“芦”2.学习生字“秋”，用吧。第三板块：读词成串，边读边想。1.出示学程单2.导学策略（1）出示图片：瞧，这就是水乡。秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。谁来美美地读一读？（2）听了你的朗读，我也想读了。（师范读）我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试好不好？记住：要读得慢些，要边读边想。谁来？评议：（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）（3）金秋是一个什么样的季节？仔细观察画面，水乡是什么样的？观察很仔细，水乡水道交错。（4）水面上飘荡着一层雾气，,你想到了文中哪个词？（烟波）此时的水乡，正是秋天，书上（5）面对这片美景，让我们用声音描绘出来。点名读，齐读。（6）除了那茫茫的烟波，水乡的荷塘更美呢，你能说说荷塘在你印象里什么样子吗？评：是啊，你描绘的真美，荷塘就是开满了成片荷花，红绿交映。出示图，这是？荷花的根茎就是藕，藕什么味道，你吃过吗？描绘一下。评：看来我们都吃过，偶...
