人民教育出版社2016第一册第13课13《乌鸦喝水》教学设计【教学目标】：1、认识“放、进、高”生字
2、会写“多”、“出”、“见”并且能在书写时注意点的不同位置
3、能正确、流利地朗读课文，根据词语提示尝试将故事讲出来
【教学重点】:重点：多种方法引导孩子们识记生字
【教学难点】:难点：在反复朗读课文中，感受乌鸦的形象
【教学过程】：第二课时板块一：复习字词
1、自由认读上节课的词语
2、同桌互读词语
3、小火车读
板块二：精读指导、随文识字
第三自然段过渡：小乌鸦的办法究竟是什么呢，自由朗读第三自然段，找出乌鸦的办法，用横线画出来
一、出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里
1、小乌鸦是怎么做的，你读明白了吗
2、图中的小乌鸦把小石子放进瓶子里（出示词卡放进）
看看这个“放”字，再想想小乌鸦的样子，你有好办法记住它吗
（用小手当小乌鸦的嘴巴，自己读一读句子，做一做动作，）男生做动作，女生读
3、瓶子里的水渐渐升高（出示词卡高），看看这个“高”字，着就说明了瓶子里的水渐渐地满上来了，小乌鸦就可以喝到水啦
4、乌鸦终于喝着水了，我们真为它高兴
回过头想想，小乌鸦是怎样想到好办法的
（课件出示句子“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了
”）小乌鸦不仅爱看，也爱想，开动脑筋，才能想到好办法
板块三、拓展思维、说话训练
1、“夸夸小乌鸦”，乌鸦这么聪明，咱们一起来夸夸它，你觉得这是一只什么样的乌鸦
老师编了一首儿歌，来夸夸我们的小乌鸦，齐读
【设计意图：此处对本课开头的问题进行解答，首尾呼应
小乌鸦聪明的形象在学生们心中会留下很深刻的印象
】2、小乌鸦想办法喝水不容易，其实它喝着水的过程也很不容易呢，你能根据老师黑板上的词，把乌鸦喝水的故事说一说吗
【设计意图：采用先读词语，后说故事的方式，巩固已学过的生字词，做到，词不离句，句不离文
也能加深学生对课文内容的理解
