第2单元第4课学科数学年（班）级四年级一、二班执教张瑜课题把种子散播到远处课型新授课教学目标知识与技能：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。过程与方法：过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感态度价值观:1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点观察种子传播的方式。教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学方法观察、实验学法设计动手，实践获得知识教学准备教师椰果，水槽油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种学生油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种课时安排1课时教学过程（第1课时）教具使用或其他教师活动一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。那么我们推测油菜花的种子是怎样传播的？板书：弹射传播。2、其他植物散播种子的方式播放鬼针草的视屏。大家熟悉。鬼针草种子的传播。结合生活回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？教师鼓励学生回答（2）番茄种子的传播。a对番茄观察。b推测传播方法。c讨论交流。d类似的植物。（3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测。学生活动生：被风吹走、飘走、、、、、、、拿出准备好的油菜种子观察油菜果荚。外壳有什么特点生：油菜果荚不硬不厚，很容易捏破生：油菜花的种子是自己蹦出来的。生：油菜种子的结构特点：质量轻。油菜果荚的结构特点：干裂。所以它的种子是弹射传播的。生：被什么东西粘住。生：鬼针草的种子应该是被风吹走的。学生拿出准备好的番茄，仔细观察，猜测传播方式。学生交流得出，番茄种子。d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。（有条件的话可以完成。）e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师播放：在水中漂浮的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。如何传播。学生回顾蒲公英怎样传播种子生：靠风传播。学生使用放大镜放大镜仔细观察蒲公英的种子还可以用嘴轻轻向蒲公英的种子吹气。观看图片。水中漂浮的椰果了解这种植物的种子靠水流传播。学生看书上有关其他植物的果实的传播方式学生与教师一起总结本节课所学知识。学生完成练习册。巩固所学。板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播教学后记：练习及作业设置作业：练习册练习：练习册教学反思课前采取让学生先自学一遍，初步了解知识，然后可见形象直观，。我把知识点简单化，主要指导四种转播方式。不要求学生对书上的所有问题都会答，都记录下来，学生学得轻松，我也很轻松。我觉得这节课优点是培养了学生的科学兴趣，结合实际去记忆各种植物果实种子的传播。并师生探讨种子的结构，不要求死记硬背但仍能收到效果。第2单元第5课学科数学年（班）四年级一、执教张瑜级二班课题种子的萌发课型新授课教学目标知识与能力：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。过程与方法：1、进行对比实验并做记录。2、运用感官和工具研究种子的内部结构。情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态...
