第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。（三）快乐游戏，自主探究好，今天我们就一起来玩点简单的游戏，请同学们推选一名同学来和老师玩。我们先来玩“拍手背”的游戏，大家当裁判……老师赢了你们服气吗?不服，再来。玩“石头、剪子、布”的游戏（要同时出手，出手后不能改变手势，事先约定好比赛局数。）让我们按照规则来一起游戏。通过玩游戏细心的同学不难发现，每个游戏都有规则，只有这样游戏才会公平，有趣。这也是本节课将要学习的内容《生活离不开规则》。在学习新课之前先来看一下学习目标，目标明确了，学习就有方向了，请同学们用你喜欢的方式自主阅读书中内容。说说你还知道哪些游戏规则。（四）整理资料，交流展示不仅游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。这是同学们在学校的一天生活轨迹，先和身边的同学说说在学校我们都应遵守哪些规则，再来汇报。上学→上课→课间→间操→集会→放学生:上下楼梯靠右行，按时上学不迟到，名胜古迹禁止攀登；爱护绿化，禁止采摘……出示新的小学生守则，请生读。我们从入校园起每时每刻都有规则，我们校园生活真是时时有规则，处处有规则。过渡:游戏中有规则，学校中有规则，生活中也是处处有规则。课前老师让大家用查一查、找一找、问一问等方法收集生活中的各种规则，现在请同学们在组长的带领下分组交流归纳。选择一处公共场所（超市、医院、图书馆、电影院……）规则重点交流.并用你喜欢的方式（表演、制手抄报、儿歌、问答……）进行展示汇报。（五）突破难点，精讲点拨规则多吗？有的同学认为规则多了太烦人，订这么多规则干什么？让我们来设想一下，假如没有这些规则，会出现什么样的情况？师:看三组情境，你想到了什么？汇报①如果上下楼梯时没有规则……②如果驾驶汽车时没有规则……③如果上下公交车没有规则……师小节:没有秩序的社会生活将变得无序（一团糟），我们将会失去最起码的安全感和幸福感。可见我们的生活处处离不开规则。（六）走进生活，实践提升过渡:可是在生活中，总有一些人不遵守规则酿成惨祸。请同学们认真观看视频，想一想发生这种情...
