《一件令人感动的事》习作讲评教学设计安徽歙县新安学校方广渭（13359095787）学习目标：1、通过批改学生习作，展示习作中优秀篇章和片段，赏析生动的感人画面，并以习作中场面描写不具体片段举例进行指导修改。2、通过优秀习作及片段赏析，掌握习作“凤头”、“猪腹”、“豹尾”的作用，学习感人场面的细节描写方法，并注意遣词造句。3、感动来自心灵，感动来自爱心，通过讲评让学生如品爱心大餐，激励学生用爱去感动别人。学习重难点：1、多种方法将感人场面描写具体。2、感悟爱心，用自己的爱去感动别人。设计意图:作文讲评课在作文教学中具有举足轻重的作用，它是教师批阅作文后，针对学生本次习作优缺点的集中展示，真正以学生为主体，教师为主导的习作教学，每一次的讲评都是下一次习作的指导。本课按复习作家笔下的感人场面导入，欣赏优秀习作（从整篇到片段，片段由“文眼”“，凤头”，“猪腹”，穿插不同感动方式描写和巧言妙句，“豹尾”组成），结集取名，指导片段修改，谈写作心得，号召学生用爱心去感动别人，学生不但在内容选取，篇章结构，描写方法上有收获，而且也受到一次心灵洗礼。教学流程：一、品读作家笔下的感人场面。1、品读志愿军战士拼着命保卫着朝鲜每一寸土地，大娘冒着生命危险给志愿军战士送打糕的动人场面。2、品读老班长饿得奄奄一息，也舍不得喝一口鱼汤，关心同志胜过自己的感人场面。3、品读老支书在生死关头，不徇私情，舍小家顾大家的感人场面。4、品读年仅六岁的瑞恩为了攒钱给非洲孩子打一口井，好让他们有干净的水喝，放弃自己玩耍、娱乐时间，不怕苦、不怕累，他金子般的童心感动世界的场面。（设计意图：再次品读作家笔下感人至深的场面，让同学们很快入课，同时作家不同方法描写感人场面与自己文章之间的对比，让学生再次受到启发。）二、欣赏优秀习作。1、以题绘文，读题猜文。（1）赏析优秀标题。（2）出示对比课题，谈谈两者区别。（设计意图：题目通常被称作文章的“眼睛”，好的题目能透射出文章的内容概要，起到揭示文章主旨和贯串全文的线索作用。通过优秀标题与离题标题的对比，让学生学会怎样拟题目。）2、欣赏优秀篇章。（1）默读胡文博的《良心无价》，想想感动你的是什么？（2）默读《温暖》，想想凌丽萍是如何写出自己的那份感动的。（设计意图：在优秀文章中选择了两篇平淡的事，因透射出人性的真善美而感动你我，以此让同学们明白感动就在我们身边，只要你善于发现。）3、赏析“凤头”。（1）赏析曹洁《生存的权利，人人平等》中疑问式的开头。（2）赏析张胡霖《没有上锁的门》以题目质疑，并设置悬念式的开头。（3）赏析洪涛《因为我是班长》中对比式的开头。（设计意图：写好文章，开好头至关重要，文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要精美，给人以先声夺人之势。因为“良好开端是成功的一半。”通过赏析“凤头”，让同学们明白文章开头形式有多样，但要吊起读者胃口，直入主题。）4、品味感人场面。（1）品洪方楠《烈焰之中筑大爱》中火势的猛烈的环境烘托描写和感人的语言描写。（2）品方宗一《忠诚二字闪金光》中准确的心理描写和精当的动作描写。（设计意图：一件令人感动的事，重心在感人的场面的具体描写，写人如见其人，写景如临其境，抒情情深意切，这样才能感动别人。阅读感人场面优秀片段，借鉴别人描写方法，为后文片段扩写作铺垫。）5、巧言妙句。（1）品方桦《红手印的褒奖》中贬义的扣留加上双引号的巧妙。（2）品胡肇珺习作中的设问句表达的效果。（设计意图：感人的文章除了感人的事例外，巧妙的用词，可以让语言生动，增添新鲜感。特殊的句式运用恰当，可强调不同语气。通过赏读只言片语让同学们明白：巧言妙句也会有特殊的效果。）6、细品不同的感动方式。（1）品曹陈《不平凡的母爱》中的感动描写。（2）品洪晨晨《便当里的头发》中的感动描写。（3）品胡辰洋习作中侧面的感动描写。（4）品程欣如与主人公心连心的感动描写。（5）品方广渭老师《难忘的不眠之夜》中的感动描写。（6）品留守儿童张家乡被七十多岁外婆的关心感动的描写。（设计意图：一幕幕催人泪下的场面在不同的地方，在不同...
