班主任工作范文之小学生心理辅导个案:解冻心灵班上频频发生失物疑案，同学们的学惯用品和零用钱经常不翼而飞，终究被谁在背地拿走了？花季小女孩为何以偷拿别人的东西为乐？是物质需要得不到满足，依然扭曲心理作祟？让我们一起来经历一段走过心灵阴霾的心旅历程……案例：根本情况：心心，女，11岁，小学四年级学生，。家庭情况：1、父亲在公安局工作，母亲在保险公司工作，家庭条件特别好，物质方面的需要都能得到满足。2、母亲对小孩的关怀和教育比拟多，但方法存在征询题，对待小孩的态度比拟粗暴，说服引导少，经常打骂小孩，抱怨小孩笨。3、父亲对小孩比拟溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。4、父亲节约认识比拟强，在这方面对小孩的妨碍比拟多。个性特征：1、极端厌学。上课什么也不学，玩东西，啃手指，左右乱转，要么去招惹别人，要么只管本人做小动作。2、学习成绩差。除了英语以外，其他学科全部不及格，学习成绩一塌糊涂。3、不愿完成作业。只写英语作业，其他学科作业全不完成，数学是不会，语文不愿写。4、没有朋友，同学们都不愿跟她玩，谁也不愿跟她坐同桌。5、严峻缺乏自信。和她对视，眼神总是飘忽不定，大概总有什么事情怕你明白，感受她的心灵被蒙上了阴影，结成了冰，听凭阳光多么强烈，也别想照进来。6、情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡欢，单独一个人呆在角落里。7、行为懒散，做事拖拉。写字特别慢，但比拟认真。8、经常拿同学的东西，如：笔、本子、钱等。假如是在地上捡到的东西，就偷偷地据为己有。9、经常用偷拿到的钱买特别多东西，送给别人，希望有人能喜爱她，跟她玩。10、英语成绩特别好，每次考试不是总分值，也特别优秀。11、对本人的学惯用品或其他物品特别珍惜，特别少弄丢或损坏，假如丢了她会四处找，找不到会特别伤心。以上是我对小孩的一些理解，小孩的本身的缺点和出现的征询题特别多，在诸多的缺点和征询题中，以偷拿别人的东西尤为突出，这也是引发众多征询题的根源。但也不乏优点的存在，如：英语成绩特别优秀，写字认真，爱惜物品等。每当面对这个小孩的时候，我总是想：假如如此开展下去，她的今后会是什么模样？老师的爱心和责任感都告诉我，这个小孩需要协助。我决定从“偷拿东西”这个根源入手，揭开小孩心头上那层阴暗的面纱……一、理解背景，分析成因通过和心心妈妈及往常教过她的老师交流，理解到一些情况：1、小学一、二年级时她就经常从学校拿一些小东西回家，如：橡皮、铅笔、粉笔豆。当时父母也对此教育过她，后来就没有太在意。2、一、二年级时，学习成绩不太好，经常被老师留下补课，学习兴趣不高。3、三年级时，由于特别缘故心心所在的班级连续换了好几个老师，她的学习成绩更差了，后来干脆伸腿不干了，听说她当时是被“枪毙”了（老师不管了）。我看过她三年级数学书和欢乐园，上面全是空白。4、心心的父母对小孩的要求不高，功课回家辅导得也少，假如遇到小孩有不会做的地点，家长的态度特别粗暴，经常打骂小孩，抱怨小孩笨，让小孩的自尊心遭到了极大的损害，以致于产生了严峻的逆反心理。妈妈让她做什么，她偏不做，让她往东，她偏朝西，对她表示关怀的时候，小孩却漠然视之，理解不了家长的良苦用心，家长和小孩之间构成了一道难以逾越的鸿沟。综合她的行为表现，我做出了一些分析：1、由于学习成绩差，在学校她担忧同学们瞧不起她，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。由于心思不用在学习上，就总是揣摩着怎么样才能偷拿别人的东西，渐渐愈演愈烈。2、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对她的保护是多余的，父亲的溺爱，也是她构成一些不良行为适应的上的主要缘故。3、家长和老师不闻不征询，或批判责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反加强这种心理的开展。时间一常，对她成长产生更多不良妨碍。4、由于做了错事，害怕周围的人明白，担忧被拆穿，因而心情总是特别郁闷。当发觉没有被发觉时，又特别兴奋，滋长了下次犯错误的心理。当征询她为什么要偷拿别人的东西，是妈妈不给你买吗？她的答复特别让我吃惊：妈妈给我买，但用着别人的东西，我内心特别舒适、快...
