快乐读书吧漫步世界名著家园备课时间：上课时间：总课时：学习目标：1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。学习重难点：1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。第一课时学习目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。学习活动设计板块一评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。（2）学生齐读。2.引导评价人物。（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。板块二畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。（3）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！2.介绍作者。丹尼尔笛福（1660—1731），18世纪英国作家。英国现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父、英国现实主义小说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父”等。3.介绍扉页。（1）出示书的扉页。（2）引导：从中你知道了什么？4.阅读目录。（1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？让我们一起来读一读目录。（2）学生自读。思考：你从目录中发现了什么？（3）学生交流。6.结合本单元所学内容谈谈《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。板块三预测略读，理清故事情节1.激发兴趣，引导阅读。（1）教师引导：了解了这么多，同学们想不想跟着目录预测主人公身上的传奇经历呢？（2）学生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。（3）教师小结：作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式开辟新天地的创造者。2.通过初读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步掌握故事情节。(1)学生预测并浏览“初次航海”的部分。①教师提示：首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经验，他对大海一无所知，那么他会面临哪些困难呢？请你预测一下，然后读原文。②学生交流并印证。（2）预测“再次航海”的部分。①教师引导：如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做？先预测，再跳读原文描写鲁滨逊再次航海的部分。②主人公后来再次航海，又会有什么在等待着他呢？他能否和上次一样平安归来呢？（3）预测“死里逃生”部分的情节。①引导学生预测、提问。教师引导：这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来,因此他开始往积极的一面考虑。②摘读原文印证预测。一动也不动地坐着，空想得到那得不到的东西，是毫无用处的。——《鲁滨逊漂流记》（4）教师小结：你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生病的时候却在检讨自己的不足，在为曾经的过失深深地责备自己，这是多么难能可贵啊！大自然给他在荒岛上的生活制造了许许多多的困难，如地震、海啸、台风、干旱等。他就这样生活了12个年头。在此期间，岛上除了他之外，鲁滨逊从来没见过一个人。突然有一天，他发现了人的脚印，这让他感到害怕，后来知道那是野人的脚印，他努力做到不和野人有交集，但是事与愿违。（5）略读“重返故乡”部分，进一步了解故事的发展。教师...
