日月明教学设计VIP免费

《日月明》教案设计教学目标：一、熟悉11个生字，会写“木、林”两个字。二、正确流畅地朗诵韵文。3、初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：识字、写字。教学难点：了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具学具：1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2、准备字卡。(学生)教学进程第一课时一、温习旧知，激发兴趣1、(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)前人按照太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)前人按照月亮的样子造出来的字是什么？(月)前人不仅按照事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字按照意义之间的关系合成一个字，造出一种超级有趣的字——会意字。今天咱们就一路来学习吧！2、课件演示：日和月合到了一路。看，光芒四射的太阳和洁白的月亮走到了一路，组成了一个新字，你们熟悉它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1、熟悉“明”字。指名读，强调“明”是后鼻音。师：日是光芒万丈的，月也是敞亮的，两个字放到一路组成的新字是什么意思呢？(2)看课件猜想生字“明”的意思(3)给“明”组词。明天、明白、明月、光明、敞亮……2、读文感知。(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”老是让着“月”，“月”老是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，咱们要学习许多像“明”这样的字，让咱们掀开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐读韵文。(5)男女生比赛读。(6)教师导学：同窗们把字音读得很正确，也很流畅，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。)(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一路读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月——你们接(明)。(8)教师导学：看到你们此刻已经能把韵文读得这么正确、流畅，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1．学习会意字“尘”。(1)教师导学：同窗们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一路做游戏，你们想一路玩吗？(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同窗们，猜一猜，咱们两个组合在一路是什么字？(尘)(3)想一想，如何才能记住“尘”字？预设：生1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。生2：我能给“尘”组词：尘土。(4)教师引导学生给“尘”组其他词。尘埃、粉尘2．学习“木”“林”“从”“双”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。(3)导学：你是如何记住“从”的？生：我用“想一想”的方式。一个人随着一个人就是“从”。(课件(4)你是如何记住“双”的？1：我用“加一加”的方式记住了“双”，两个“又”就是双。2：一双手。3：一双鞋。3．引导学生小组内学习“森”“众”。(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4．学习“心”。这些生字和同窗们玩得很高兴，可是有一个字尚未出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。5．初步感受会意字的特点。(1)教师导学：同窗们记字的方式可真多，老师以为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字按照意义之间的关系合成的字就是会意字。(3)拓展：同窗们找找本课中还有哪些字是会意字。1：我找到了，“林”就是会意字。2：“从”也是会意字。3：“森”也是会意字。四、趣读词语，练习说话1．课件以...