小学二年级语文学困生辅导记录2017-07-10zjp67201至201学年度二（2）班学困生名册姓名学困原因分析今年刚转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了！生字词掌握的也不太好！基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名2.24教室补作业辅导过程记载一、面批《识字2》的作业二、书写马虎，擦了重新写三、批阅四、以后要认真书写时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名3.2教室学习部首查字法辅导过程一、读练习1里的对话二、交流如何让确定部首三、如果两部刀都疋部首该怎么办？（取上不取下，取左不取右，取外不取内）时间3.10导过程记载四、练习一、观察图画，说说图上画了什么？二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？三、练习说话四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名3.15教室指导写字辅辅二、认读生三、说说四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示五、练、出示：旧辅导过程记载一、读题二、给他讲清题目的意思三、读例句，发现了什么？四、怎样不两句话合并成一句话?五、书写时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名4.8教室读课外书辅导过程记载一、检查周末回家的读书情况二、让他说说文中讲了什么故事？三、说说自己最喜欢那个角色？为什么？四、说说自己不喜欢谁？为什么？五、了解周末在家的学习生活状况，鼓励他要好好完成作业辅时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名4.12教室指导读课文导过程记载辅导过程记载辅一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、巾”是前鼻音；“勇、敬”是后鼻音二、自己读课文，遇到不认识的停下来拼读拼读三、检查读得情况，不断地正音，示范四、再练习五、再读读给老师听一、出示近义词：热烈强烈激烈二、认读三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、激烈的讨论）四、练习填空五、评讲导过程记载辅导过程记载辅指导背诵《雨后》一、自由朗读课文二、说说课文写了什么？三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么？（第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤一一）四、分段练习背诵五、连起来背诵一、自由识记第三单元的生字词与学生交流易写错的字（发射使劲兴奋碰到奖杯狐假虎威对抗）二、再次识记，加深印象三、听写四、学生订正，教师评议辅认读9个复韵母一、出示，认读二、辨析字形相近的三、加上声调，反复认读四、检查认读情况，及时纠正五、练习背诵导过程记载辅导过程记载辅一、把书打开到《练习7》二、读读题目要求三、老师让你告诉李响一件什么事？四、如果你见到李响，该怎么转述老师的通知五、实战演练，不断强化一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事二、你知道了什么？三、你积累了哪些好的词语？四、你喜欢那几句话？五、再写下来辅时间地点辅导内容辅导老师被辅导学生签名6.8教室补充习题辅、把《补充习题》打开到49页二、读短文三、文中哪一句话是打比方的句子？把什么比作什么？（把荷叶比作大伞）四、作者为什么想变成大大的荷叶?五、还有谁回来？会干什么？辅辅精选文章•巴菲特的理念•毕加索语录•揭农民工尴尬性生活：一女与八男住同一工棚WiseMedi广网络一线牵解读面试时最难的25个问题（珍藏版）美国2013喜剧片《灵异实录》7个不该遵守的护肤〃法则〃骨科医生教你如何长...
