《编码》教学设计.VIP免费

数学好玩——编码》教学设计青年东街小学李雪娟教学目标：通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力。结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用。教学重点：探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。教学难点：在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。教学准备：多媒体课件，学生收集的生活中的其它编码。教学过程：一、激趣引入同学们，你们喜欢柯南吗？老师也特别崇拜他，并跟他学了几招，你们想与我过过招吗？请你说出准备好的身份证号，老师给你揭秘。师：你们想知道老师为什么猜的这么准吗？秘密藏在这个数字编码中。这节课让我们一起来探索编码的奥秘吧！板书课题：编码二、自主探索，讨论交流师：请自学课本91页中身份证编码的相关知识，完成探索新知中的填空。1.身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书。(1)第1〜6位是地址码。①第1、2位上的两个数字表示省份；②第3、4位上的两个数字表示所在城市；③第5、6位上的两个数字表示户籍所在区(县)。(2)第7〜14位是出生日期码。表示出生年、月、日。(3)第15〜17位是顺序码。同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列起来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。(4)第18位是校验码。检验码用来验证身份证的真伪，是计算机按一定的公式计算出来的，校验码一般用110来表示，如果校验码是10身份证号就会变成19位，所以校验码是10就用X表示。2.学生展示汇报。以“小老师”为角色，向全班展示自学成果。师：身份证编码是由哪几部分组成的？板书：身份证：地址码＋出生日期码＋顺序码＋校验码3.从身份证号码中获取信息。学生以自己的身份证号为例向大家展示自己的基本信o注意：出生月、出生日都用两位编码表示，只有一位数的用0占位。这是为了保证同一类编码的数位相同，编码具有规范性。（板书：规范）4.设疑.师：既然身份证号码要表达的意思也可以用文字表示，为什么还要用编码来表示呢？生：数字编码更简洁。（板书：简洁）5.小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，每个人的身份证号码是唯一的、不重复的。要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。公安机关可以根据身份证中信息追查犯罪嫌疑人，你能利用已有的知识帮助探长破案吗？三、实践应用1.在一个案件侦破中，警方碰到了困难，请柯南来侦破，我们当他的小助手一起破案好吗？请看案件信息。出生于年，持有甲银行卡出生于年，持有乙银行卡C.出生于1972年，持有乙银行卡D.出生于1983年，持有丙银行卡E.出生于1972年，持有甲银行卡师：你看懂了什么？根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？6222011986090628366222011965020384236222011959112346（2）出示不完整身份证号。（3）出示银行卡号。（4）确定犯罪嫌疑人。（5）小结：不同用途的编码有不同的编码规则，编码规则要使编码在一定范围内不会重复，在一定时间内保持不变。2.我来当小侦探有一个被警方通缉的男罪犯，打算乘飞机逃走，他强迫一个专门制作假身份证的工人为他做了一个假身份证，当罪犯拿着这个身份证区坐飞机时，却在出关检查时被扣住了，原来是工人在制作身份证时留下了线索。你知道工人留下了什么线索吗？3•帮帮淘气爸爸奶奶爷爷叔叔淘气为了上这一节课，课前也收集了爷爷、奶奶、爸爸和叔叔四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？4.为自己编一个学号数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那你想不想拥有一个属于自己的编码？不光你们想全校学生都想，怎样给全校每个学生编一个固定不变的学号呢？学号编码：入学时间码+班级码+学号码+性别码师：编码规则要使每个人都有与众不同的编码，并尽可能简洁，不要引起歧义，还要在一定时间内保持不变，做到规范合理。（板书）5.老师送你们一句话：1409+130514+26080514+02011407破译密码表：abcdefg01020304050607h■i■jklmn08091011121314oPqrst151617181920uvwxyz2122232425261409+130514...