氧气的性质一、教学目标一知识目标：、认识氧气的主要物理性质、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。二能力目标：逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。三情感目标通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。二、教学重点：氧气的化学性质三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。四、教学过程【引入新课】很高兴能和同学们一块上一节课，我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸，顺便买了条金鱼放在里面，可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上，请同学们帮我分析一下可能是什么原因氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢是我们今天探究的主要内容。出示一瓶氧气，请学生们观察【提出问题】①在通常情况下氧气的色、态、味并通过你的观察描述其物理性质。学生：无色、无味的气体【提供资料】课件上提供资料：已知氧气的密度是克升,空气的密度是克升,你从中得到什么结论密度比空气略大【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗学生：有问：什么事例能证明学生可能回答水中有生物存在，生物离不开氧气【图片】河塘中的增氧机问：水中有氧气，又为什么用增氧机，说明水中溶解的氧气多不多，易溶解在水中吗学生回答不易引出水中溶有氧气，水中溶有氧气不多氧气不易溶解于水，指导学生归纳出氧气的溶解性。学生：氧气的溶解性是不易溶于水。师：任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色实验证明，氧气在一时，变为淡蓝色液体，在一时，变为淡蓝色雪花状固体。【图片】液态氧气固态氧气通过上面的学习请同学们总结出氧气的物理性质有哪些学生总结：【板书】一、物理性质：通常状况下，是无色、无味的气体。密度比空气略大。不易溶于水。【】师：研究气体物理性质通常从色、态、味、溶解性、密度等这几方面探究。师：生活中同学们知道氧气可以和哪些物质发生化学反应呢学生可能回答液化气、等师：氧气的化学性质活泼吗你们能否通过生活先来假定这个结论学生：化学性质活泼作出假设：氧气是一种化学性质的气体。师：今天和同学们共同探究氧气的化学性质是活泼还是稳定。同学们已经知道在生活中很多物质能和空气中的氧气发生化学反应，那在纯氧中的反应有什么不同呢我们通过在空气和氧气中燃烧的对比实验来一起探究。【板书】二、化学性质：【探究实验】木炭在氧气中燃烧【】师：根据实验提纲做演示实验。注意：实验中不要将玻璃片拿掉将燃着的可燃物从上至下缓缓插入集气瓶中，以便可燃物与氧气充分反应。切不可直接把可燃物插到集气瓶的中下部，否则燃烧产生的热量驱动物质膨胀，会将集气瓶上部尚未反应的氧气排出，反应时间缩短，现象不明显，不利于观察。现象总结：空气中：持续红热，无火焰氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。比较：在氧气中燃烧更加剧烈在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。【分组实验】师：下面各组分别做实验提醒学生注意：分工合作，有实验者也有记录者名操作员，名记录现象，其它是观察员。发现问题要记下来思考、讨论。师：下面实验开始教师巡视并指导，发现问题，同时记录。【学生合作实验】蜡烛在氧气中燃烧师：实验要求蜡烛在空气中和在氧气分别燃烧，和同学们共同探究现象有什么不同【合作探究】【】师：根据实验提纲结合学案上的实验操作，小组合作，完成探究实验，并填写相应的学案部分内容。学生总结实验现象：空气中：明亮的火焰，黄色火焰氧气中：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。比较：在氧气中燃烧更加剧烈【问题讨论】问题:铁在空气中能燃烧吗学生回答不能问题:铁在氧气中能燃烧吗能不能怎么办做实验来看下面请同学们一起合作探究。总结现象：空气中：只能加热至红热，不能燃烧氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。思考：小组合作完成学案相关部分...
