诗歌炼字、炼句专题复习——鉴赏诗歌语言之炼字教案教学目标：1、通过对炼字题的例题分析，引导学生发现炼字题的失分情况，进而归纳错误原因，正确掌握解读诗歌题的方法。2、在分析诗歌中，帮助学生正确认识炼字题型的解题技巧，指导学生学会炼字题的答题规范。学习目标：1、能够通过对重点字的正确赏析理解诗意，准确把握情感。2、掌握炼字题型的答题规范。教学重难点：1、指导学生如何读懂诗歌，体悟“诗家语”。通过对重点字词的赏析，整体解读文本。2、解读诗歌中注意学生的课堂生成，针对个性化的解读进行纠错指导。3、指导学生学会并熟练运用诗歌炼字题规范的答题步骤解题。学情分析：高三496班，学生基础知识较为扎实，有高分学生。教学准备：1、多媒体课件。（PPT）2、学生学案。教学用时：1课时一、导入炼字，指锤炼词语。是指诗人经过反复琢磨，从词库宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。在古代诗歌中，古代诗人非常讲究对字词的推敲，这实际上就是说在文学上，无论阅读或是写作，我们必须有一字不肯放松的谨言精神。唐代诗人卢延让在《苦吟诗》中曾说“吟安一个字，捻断数茎须。”可以说，诗歌中的每一个字都耗费了诗人的创作心血，可以说得来不易，所以说诗歌语言一字值千金也不为过，希望同学们在学习诗歌中，注意品读诗歌中诗人用字的妙义。二、展示学习目标：1、能够通过对重点字的正确赏析理解诗意，准确把握情感。2、掌握炼字题型的答题规范。三、课堂现场纠错、总结错误类型。例题：骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（首先展示错误答案，由学生课堂上讨论、查找问题、指出错误。）错误答案展示：三、四句描绘了愤怒的波涛顷刻席卷了沙滩，声音之大如同十万军马嘶吼一般的场景。“卷”是席卷的样子，拟人，生动形象地写出了来势汹涌的样子；“吼”是嘶吼，用了拟人，生动形象地写出了声音之大，气势的宏伟，烘托出紧张雄浑的气势。（现场纠错，找出问题后，教师总结注意事项，并且强调解题思路）参考答案展示：“卷”从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。颔联运用比喻描绘风雨之势，暴雨像怒涛汹涌顷刻间席卷沙滩，风雨之声像十万军众发出的怒吼像瀑布轰鸣。两词渲染了农村夏日急雨的壮观景象。（2）答题模板总结［提问方式］1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的某个字用得好不好？为什么？教师归纳设问类型：直接鉴赏类3、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？4、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？教师归纳设问类型：找出关键词并鉴赏类5、这个字与另一个字比较哪个更好？为什么？教师归纳设问类型：比较鉴赏类［答题范式］1、释含义/明手法（解释该字在句中的含义和运用了什么手法）2、描景象（展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象）3、点情境/表感情/谈作用（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体式有怎样的表达效果）形成语言范式：*字用得最好。……（解释此字在文中的含义），它运用了……的手法。具体（形象、生动、传神）地刻画了……（景、物、人）的形象，描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的情感。四、典例示范。南浦别【唐】白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？参考答案：1、同意。看，在诗中指“回望”，动作描写。（释含义）2、离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（描景象）3、只一“看”字，就淋漓致地表现了离别的酸楚,依依惜别的深情。（点情境）五、课堂演练。早发①晚唐】罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻...
