汉语拼音gkh教学设计2VIP免费

汉语拼音gkh教学反思梁碧婵针对一年级学生的年龄特点，本着"兴趣是学习最大的动力"，本节课，我紧紧地围绕着学生的"趣"而展开一系列的教学让教与学尽量在游戏中展开在活动中感受学习的快乐与轻松。1、创设情境，激发兴趣。充分发挥情境图的作用先引导学生仔细看图，展开11.今天老师带小朋友们到果园里去摘苹果，好吗？>请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己读一读。2、我们一起把这些苹果摘下来，分到果盆里好吗?>3.摘了苹果，我们再到拼音乐园认识三个新的声母朋友。看,他们来了(播放课件1)4.第一位声母朋友是----，他的名字叫起来比“鸽子”的“鸽”轻一些，短一些。(播放课件2）5请跟老师读6那位小朋友能读给大家听一听啊。7开火车读。8谁会编儿歌记g呢?9字带钩ggg9g的家住在哪里？>g的的家住在中下格位置，第一笔是左半圆,写满格,顶两线,第二笔是竖左弯,下半格,不碰线.请小朋友在拼音本上写两个.写好了就举手10第二位朋友外出了，干什么去了？>哦，到河边看蝌蚪去了。11这位声母朋友的名字跟蝌蚪有关系,(播放课件3)读----请跟老师读水草蝌蚪kkk你还有什么好儿歌记住它吗?12k的家住在哪里？k的家住在上中格位置，第一笔是竖,上半格起笔不顶上线,写到第三条线停,第二笔叫左斜右斜,写在中格,顶两线.请小朋友在拼音本上写两个,写好了就举手13接下来我们来玩个小游戏---请同学们将手心对着嘴巴（师示范），然后发gk的音，有什么感觉？(发g时感觉不到气流冲出，发k时感觉有气流冲出。)14第三位朋友玩累了,坐在椅子上喝水。(播放课件4)15看图编儿歌。一把椅子hhh16.h的家住在哪里？h的家住在上中格，第一笔是竖,上半格起笔不顶上线,写到第三条线停,,第二笔叫左弯竖,写在中格,顶两线.请小朋友在拼音本上写两个,写好了就举手17跟声母打招呼要有礼貌，轻轻地、短短地，如果咧着嘴，带着微笑就更好了。来，同学们,跟这几位声母朋友再打打招呼吧！课中操（师生一起拍拍手18gkh喜欢和单韵母aeu交朋友，看书上的16页，他们最爱会拼读的小朋友了，试着拼拼。拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。19有几个字宝宝的音节朋友走丢了，请小朋友们帮忙找回来你们愿意吗？（师）我是“河”，“小河”的“河”，我的朋友在哪里？（生）he,he,你的朋友在这里。（齐）对了对了“小河”的“河”，“小河”的“河”哥故苦卡哈五、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了3个声母，还自己拼音节认识了8个生字呢！学习拼音用处真大呀！对不对？想像，说一句到几句话。再从中引出有关的音节，分解出今天要学的声母，这样，既和孩子已有的口语水平衔接，继续发展和规范学生的口头语言，又自然地过渡到学习拼音。在带调拼读环节，让孩子联系生活组词，儿歌引入既激活了他已有的知识储存，又拓展了他的知识面，使拼音教学与学说普通话相结合。2、及时肯定，增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦；根据孩子好胜的心理，分成五个学习小队，以小队为单位，从听课、守纪、发言等情况比赛“爬树”，看哪队先爬上树摘到“智慧果”，激励竞争意识，从而增强他们的学习兴趣。3、游戏是主线，贯穿课堂刚入学的孩子，自控力差，没有主动学习的意识。所以，我设计了各种游戏：当小老师、我是小小指挥官、小组PK、找朋友、夺红旗、摘智慧果等，让孩子们在游戏中学，学得轻松。当然，整个课堂还是存在有许多不足的，比如：一部分差生虽然积极的参与了课堂学习，但是效果不够好，并没有完全掌握了发音要领，读得还不够准确；时间预设不够，没能很好的控制游戏环节的时间，以致没能完成教学预案。在今后的教学中，我会更加注意。2