三、教学原则与方法教学原则（一）教学原则的含义（二）中小学常用的教学原则（三）教学案例分析教学原则是根据教学目标，教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的进行教学工作必须遵循的基本要求。一、教学原则的含义教学过程的客观规律1、知识教学与思想教育2、掌握知识与发展智力3、间接经验与直接经验4、教师主导与学生主体5、学生的认知发展规律6、学生身心发展规律二、中小学常用的教学原则（一）科学性思想性结合的原则（二）理论联系实际的原则（三）因材施教的原则（四）启发性原则（五）直观性原则（六）有序性原则（七）巩固性原则（一）科学性与思想性相结合的原则案例：初三几何教材中有一道例题是通过计算赵州桥桥拱的半径，使学生掌握垂径定理及其推论的应用。一位教师在教这道例题时，先将赵州桥的画面展示给学生，并把赵州桥的建造历史背景、桥的构造、在世界桥梁建筑中的意义给学生进行了讲解，学生带着崇敬和自豪的心情听完了教师对例题的讲解。1、含义：指教学既要传授反映客观事物真理的知识，也要结合知识的传授，对学生进行思想教育。2、依据：知识教学与思想教育相结合的规律3、贯彻要求：（（11）要确保教学的科学性；）要确保教学的科学性；教师的教学内容、教学方法、教学态度应该是正确的、准确的。（（22））根据教材的特点，挖掘教材的思想性，对学生进行恰如其分的思想教育。（（33）教师要注意自己的言行，为人师表。）教师要注意自己的言行，为人师表。要注意潜移默化的正面影响。案例：有两位教师同教“机器”这一概念。一个教师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机……都是机器。”另一个教师在乙班说：“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能代替人做功转换力能。如：电动机、拖拉机、织布机……”课后提问检查：钟表是不是机器？甲班学生说：“不知道，老师没有讲。”乙班学生说：“钟表不是机器，他不能做功。”（二）理论联系实际原则1、含义：指教学从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。2、依据：间接经验与直接经验相结合的规律3、贯彻要求：一定要重视实践经验在书本知识学习中的作用，加强书本知识与生活世界的相互联系，体现书本知识在现实生活中的意义。多提供学生亲身体验的机会注意讲与练的结合适当补充乡土教材，开设地方课程和校本课程案例：一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。（三）因材施教原则1、含义：指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能获得最佳发展。2、依据：学生身心发展的规律3、贯彻要求：（1）深入了解学生，从学生实际出发进行教学；（2）善于把集体教学和个别指导结合起来；（3）正确对待个别差异，有针对性地进行教育。案例：某教师在教《司马光砸缸》一文时，向学生提出一个问题，如果你是当时的司马光，若当时周围没有石头，想一想你还会用怎样的方式搭救落水儿童？问题一出，同学们七嘴八舌的说开了，有的说，号召大家一起将缸推倒，水流出来后，儿童自然获救；有的说，找一根木棒，让落水儿童抓住，便可获救；还有的说让所有的儿童全跳到缸里去，缸里的水就溢出来了，谁也不会淹死了……通过这一问题的讨论，增强了同学们在遇到类似问题时的自救能力。四、启发性原则11、、含义：含义：指在教学过程中，教师要善指在教学过程中，教师要善于诱导学生学习的主动性和积极性，促使学于诱导学生学习的主动性和积极性，促使学生独立思考、积极思维，在融会贯通掌握知生独立思考、积极思维，在融会贯通掌握知识的同时，充分发展自己的思维能力和创造识的同时，充分发展自己的思维能力和创造能力。能力。22、、依据：依据：传授知识与发展智...
