镇头小学四年级数学«除数是两位数的除法»导学案班级：组名：姓名：日期：课题商的变化规律课型新知探究课主备人郭会巧课时导学目标1、通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律2、培养用数学语言表达数学结论的能力。3、培养初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。导学重难点1、发现并总结商的变化规律。2、运用进行计算商的变化规律。学法点拨学案学法指导独学探究知识铺垫1、口算训练：72÷9＝36÷3＝80÷4＝720÷90＝360÷30＝800÷40＝7200÷900＝3600÷300＝8000÷400＝2、观察上面三组的计算结果，你有什么发现？3、从算式看，被除数、除数虽然改变了，商却没有变，这是为什么呢？课前独立完成合作学习展示交流自主学习课本87页例81、计算前两组题，你发现了什么？（小组内交流你的发现）2、计算第三组题目，你发现了什么规律？小结：在除法里，被除数和除数（）乘（或除以）（）的数（0除外）商（）。3、为什么说是“同时”，“相同”？举例子来证明：4、你觉着这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）5、通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？本环节的学习任务在组内完成，组长确定展示方案进行展示分工和展示前准备。答疑解惑，突破重点，易化难点。巩固提升达标1.填空。（1）被除数乘以5，要使商不变，除数应（）（2）除数除以5，被除数不变，那么商（）学生独立答题，师巡视指检测（3）两个数相除商是12，如果被除数、除数除以5，商是（）（4）两个数的商是30，如果被除数乘以10，除数除以10，商是（）。（5）两个数的商是400，被除数扩大8倍，除数不变，商是（）2、判断：已知60÷20=3那么（60×3）÷（20×2）=3（）（60÷2）÷（20÷2）=3（）（60÷3）÷（20×30）=3（）3、运用商的变化规律，解决问题。4500÷500=4800÷400=7800÷390=8100÷900=4、甲数除以乙数，商是25，现在甲数和乙数同时扩大100倍，商是多少？5、两数相除商是16，余数是25，被除数和除数同时缩小25倍，商是多少？余数是多少？导，生生交流班内评价。总结评价自我反思通过这节课的学习，我学会了：我的疑惑是：我对自己的表现：很满意满意不满意校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功！
