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揠苗助长教学设计VIP免费

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2013-2014学年第二学期教学设计揠苗助长田十四小尹丽【教学目标】1.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。2.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做事不可急于求成。【教学重难点】1.有感情朗读,体会寓言的寓意。2.训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。3.激发阅读寓言的情趣。【教学准备】相关教学课件、投影。【教学过程】一.了解寓言,揭题导入:1.师:上个星期我们班的很多小朋友都读了寓言故事,你们还记得吗?那老师想考考你们,知道这个寓言故事吗?什么样的故事就是寓言故事呢?师总结并板书:小故事,大道理。2.师:今天我们也来学习一篇寓言故事。师板书:寓言。3.课题:揠苗助长。师:看了课题,你有什么想问的吗?师:“助”可以组什么词?设疑:助长是什么意思呢?师引导:谁帮助谁?为什么帮助?怎样帮助呢?结果怎样呢?二.初读课文,整体感悟。初读课文:1边读边思考:课文讲了一个什么故事。刚才同学们都读课文了,课文讲了一个什么故事?请同桌讨论一下把句子补充完整。出示幻灯片“古时候,有一个农夫,因为巴望禾苗____________,就把禾苗______,结果____________。”生自由练说——指名说师过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。三.精读寓言,体悟道理:1.农夫为什么要帮助禾苗长高呢?自由朗读第一自然段。请学生说一说。(1)关键词:“巴望”教师出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看。这里巴望可以换成什么词呢?师板书:希望、盼望、渴望。(提示:近义词)师:你觉得用哪个词更好呢?师总结:用巴望更能体现农夫当时急切的心情。师:“巴望”不是一般的希望,而是非常渴望!那渴望到什么程度?(2)关键词:“天天”师:你从哪个词语看出农夫是巴望着禾苗长高?师引出“天天”师:是啊,这个农夫天天都去,今天去,明天去,后天也去,是天天都去看。师:好,那你来读读这句话。再出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看。师:恩,你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读(3)关键词:“好像”师:那农夫天天去,他发现了什么?请你在文中找一找,并用铅笔画下来。师:请你来读一读。出示,比较句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。师:他的禾苗到底有没有长高呢?师:有,只是我们看不出来。2师出示第二句,同学们看有没有什么变化,那把课文中的好像去掉行吗?再出示:可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。对比读。师:请小朋友们一起来读一读。师:学们的感悟能力真强,是呀,去掉一个词句子的意思就会发生很大的变化,所以以后我们说话写文章时时都要更加严谨些。师:我们来想象一下,这个农夫,他当时到底在想些什么呢?出示说话训练:一天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那个人想:。两天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那人想:。三天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那人想:。(4)关键词:“焦急”你看,这个农夫就是觉得禾苗一点儿也没有长高,所以,出示他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。谁来演一演这个焦急的农夫呢?师旁白,学生表演。师:你觉得这个农夫演得怎么样?师:让我们来通过一个字更能体会农夫当时的心情呀!(看图,猜字。)师:不知道没关系,来,我们仔细看看,上面像个什么动物呢?对,像只鸟,大家看焦字的上部分是隹字,这个隹字意思是是短尾巴的鸟师:你们看这只小鸟在什么上,是,在火上烤呢?师:好,那我们来一写。写得时候要注意些什么呢?谁来提醒你的小伙伴?生书写。认识偏旁四点底。师:从这幅图上看,我们知道小鸟怎么了?师:那你知道四点底都与什么有关吗?师:与“火”有关。你还能找出四点底的生字吗?(熊、照、蒸、煮、煎、熟等)师总结:那我们都知道了,四点底的生字都是与火有关。师:看样子我们更能感受到小鸟。想想小鸟在火上烤,它是怎样的感觉呢?师:对了,农夫就是这样的心情。3个人读。我们一起来...

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