“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模（转）VIP免费

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板2014-08-0207:38:26|分类：默认分类|举报|字号订阅“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名刘俊荣联系电话15726028641所教学科语文所教学段小学电子邮件Ljr596711496@163.com单位名称牡丹区马岭岗镇郭庄小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《海伦.凯勒》本课的教学目标与教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教国标版五年级下《海伦凯勒》。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。教学重点、难点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入环节对于迅速激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用，简短的导语，既提出指定要求，又明确书写规范，还进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦﹒凯勒这个名字，会写并读好这个名字，通过从不同时期的照片入手，帮助学生在心里印下海伦﹒凯勒这个非常了不起的人物。这样设计把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者巧妙地统一到了一起，真正把“三维目标”看成是“三维一体”的整合，而不是这三个目标简单相加。这样，既有助于学生读好课题，又巧妙地渗透海伦的品质，让学生产生一种强烈的阅读愿望，自然而然地进入课文，为学习全文奠定了感情基础。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持照片导入，激发情感1、师：请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。（师板书海伦.凯勒，生齐读课题。）2、师：我们来看一看海伦﹒凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片，师简介）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——（师指板书的课题）3分钟出示四幅不同时期的海伦的照片，在信息技术教学实践过程中，笔者深切体会到，要保证课堂教学顺利进行，首先要开好头,也就是要有成功的课堂导入，在一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂就会“活”起来，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《青海高原一株柳》本课的教学目标和教学内容：教学内容：《青海高原一株柳》是一篇托物言志的散文，文章通过运用环境描写、外形描写，想象、对比反衬等多种表达方式，赞扬了高原柳树身处逆境不屈抗争的顽强生命力。从叙述结构看，这其实是一种仿英雄传记的结构形式：开头交代身世，即出生环境及生长情况，接着介绍成长经历，最后再与庸众进行对比，从而表现出这株柳树身处逆境坚强不屈的英雄形象。教学目标：1、通过研读语言文字和大胆而合理的想象，领悟出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。2、凭借和整合文本材料以激发学生热爱生命，不抱怨命运，敢于与艰难环境做抗争的情感。3、有感情地朗读课文。听写课文最后一自然段。重难点：1、感受青海高原一株柳的神奇，感悟它身处逆境所表现出的强大的生命力。2、体会托物言志的写作方法。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。信息技术课实践性较强，知识连贯性也强。好的课堂导入可以“以旧引新”，起到复习旧知识，引出新知识，达到承前启后的作用，从而减少学生在学习新知识时遇到的思想障碍，使学生在不知不觉中就步入新知识的学...