仁怀市中枢一小“四性四环节”生态课堂导学案班级:授课日期:编制者：敖莉授课教师：敖莉课题：有余数的除法学生姓名：学习目标：1.初步理解有余数除法的含义.认识余数.2.理解余数与除数间的关系.课堂元素导学流程自主探究互动合作展示提升、质疑评价随堂笔记自学指导（内容、学法、时间）互动策（内容、形式、时间）展示方案（内容、形式、时间）成果记录、知识生成旧知链接1.15里面有（）个5，20里面有（）个4.2口算4÷2=12÷3=18÷6=24÷8=2分钟对学结合例题，1.对子交流有余数除法的含义2分钟互学结合例题，交流1.有余数除法的含义，2.余数和除数间的关系3分钟群学1、疑难问题交流。2、分工、预展。（4分钟）展示单元一：再现例21.写出用9-12根小棒摆正方形的结果的算式并说出算式表示的意思2.余数和除数的关系展示单元二：1展示第61页做一做，说说为什么（预时18分钟）例题导析生成记录1.2.余数和除数之间的关系：余数○除数3.做一做：用一堆小棒摆正五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆△呢？例题导析看认真自研教材第61页内容：1.用小棒摆一摆8根小棒可以摆几个正方形.列式：9根小棒能摆（）个，剩（）根？列式：9÷4=2（个）……（）根照这样摆下去10÷4=□（个）……（）根10÷4=□（）……（）根11÷4=□（）……（）根12÷4=□思1.结合例题2说说有余数的除法算式的含义2.结合第61页内容，思考：余数和除数之间的关系（提示：余数○除数）（记入生成记录）8分钟同类演练1、对子互练：一方说有余数的除法算式，另一方说出含义我的例子:2、完成第61页“做一做”。（记入生成记录）2分钟查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期一、完成下面各题1、9÷2=12÷5=15÷7=18÷4=36÷8=27÷8=28÷9=33÷6=58÷6=2、达标题（1）.18颗白菜分给5只小兔，每只小兔分得几颗？还剩几颗？（2）.把37个松果分给7只松鼠，每只松鼠分得几个？还剩几个？3、拓展题□÷7=3……（）（当余数是几时，被除数最大？）
