《我叫“神舟号”》教学案例分析【案例背景】本文是小学一年级上册中的一篇课文。这篇科普童话描写了“神舟号”飞船在太空中飞行与神话传说中的嫦娥相问答的情景展现了中国航天科技发展的新成就表达了因此而自豪、欣喜的思想感情。全文三个自然段可以用三个字来概括一“问”。嫦娥巧遇在太空中散步的飞船友好地发问希望知道飞船是从哪里来的。二“答”。飞船应声作答先介绍名字——“我”叫“神舟号”次介绍由来——“从中国来”再介绍自己这次飞行的任务——“科学家派我来做飞行试验”。三“求”。嫦娥听了回答十分高兴请求飞船返回时把她带上她要回家看看。“问”→“答”→“求”三个自然段以对话形式展开井然有序贯穿其中的思想感情是惊讶自豪、向往让人感到亲切自然。【案例过程】一故事导入创设情境。师小朋友你们知道月宫里面住着一位美丽的仙女是谁吗学生答是嫦娥嫦娥是后弈的妻子因为偷吃了长生不老药才奔上了月宫。她上天后一直思念家乡所以有一天晚上她出来散步这时候她遇见谁呢flash分别展示嫦娥从月宫出来及神州号在太空上自由`快乐地飞着然后相遇的情景。生你看是嫦娥嫦娥从月亮里出来了好美哦生咦神州号还会飞耶它真美师flash画面停止小朋友们你们刚才看到谁和谁了他们又怎么样了呢生我们看到嫦娥姐姐和飞船了他们遇到一起好象还在说话呢师那么到底说了些什么呢请你们把书打开自己小声的把课文读一遍二理解课文重在朗读。师小朋友们读完了这篇文章你们知道了什么呢学生争先恐后的举手发言。生我知道嫦娥姐姐问了飞船两个问题此学生观察很仔细说话很精炼师你真会看书那么是哪两个问题呢生一个是“你从哪里来”另一个是“以前怎么没遇见你”师你真棒问题回答的非常好。奖励一朵小红花并贴在身上学生乐的美滋滋的很自豪的样子教师随机在屏幕上点出这两个问题。师小朋友你们想想嫦娥姐姐在问这句话的表情会是什么样呢学生一时不能了解那么让我们来看嫦娥是怎么说的好不好点击flash画面。生哇嫦娥姐姐说话了学生高兴地互相拍手师谁想当嫦娥也学她来问一问学生争先恐后的举手没喊到的学生都哎声叹气【在此我是想把学生容入到情景中去以便更好地去领悟。通过朗读训练并采用多种朗读方式激发学生们的兴趣对于嫦娥提出的两个问题如果你是飞船的话你会怎么回答呢学生基本上回答的都是书上的生老师我还想看飞船说话师你想看老师也想看学生们纷纷地说他们都想看点击flash画面出现飞船精彩而有趣的回答生咦真好玩飞船也会说话学生们看的津津有味[随后小老师领读想当飞船的读、齐读等。并及时背诵]师从飞船的回答中我们可以找到嫦娥问的哪个问题的答案齐说“你从哪里来”那么嫦娥姐姐为什么以前没见过飞船呢同座位的互相讨论一下。生因为以前没有飞船。生因为以前人的头脑不聪明不会造飞船。……师你们一个个都是智慧星真爱动脑筋三思维拓展展开想象师我们知道嫦娥姐姐认识了飞船之后有个愿望就是想回家看看如果她回来的话你准备怎样接待她呢学生对“接待”一词产生歧义【学生大胆去去说呈现了吃的、穿的、玩的甚至是祖国的现代化变化等多种不同答案】师老师和你们想象的差不多老师还带来了好多的图片呢。屏幕出示祖国变化的各种图片瞧我们的祖国正在发展和强大我们的科学技术越来越发达。从“神舟号”也就是“神舟1号”到今天的什么大部分同学很顺利的回答了“神舟5号”还有一个大英雄学生立即说出“杨利伟”的名字对神舟5号是我国前不久即2003年10月25日才发射的第一艘载人航天飞船而杨利伟叔叔呢就是第一位飞上太空的中国人对他们你们还知道什么谁来告诉我们由此展开讨论师通过这篇课文的学习我想知道我们的小朋友有什么想法生我想造个神舟6号。生我想当个科学家。生我想当个航天英雄飞到天空上去探索世界的奥妙...
