人教版小学二年级上册第27课《清澈的湖水》的教学设计(第二课时)一、教学目标:1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、引导学生积累描写景色的词语。3、培养学生保护环境,关爱自然从小事做起,从自己做起。二、教学重点:通过朗读欣赏文中的景美。三、教学难点:在欣赏景美的基础上,体会人美四、教学过程:(一)导入新课:1、师:这节课,我们继续学习27课——《清澈的湖水》。2、过渡语:老师今天啊交给同学们一种读书方法:一边读一边想象,用上这种读书方法一起来读读课题。(齐读课题)3、出示词语:清澈变幻企盼张望欣赏两侧、卷起、石龟、镜子、映出、表演、香蕉、变幻、跨步(1)、个别读词语(2)、集体读词语(3)用上一个词语说一句话。三、感受山美1、学生自由读课文,把最喜欢的、认为写得山最美的句子找出来美美地读一读,并告诉自己的小伙伴为什么喜欢它?(学生自由读书,找句子,小组讨论交流。)2、师:(检查交流情况)我们首先跟着小洁去看看这里的山,谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听?生:我喜欢第二自然段:“看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,……好像正在赛跑呢。”这一句。出示这句子,说说喜欢它的理由。生:因为这一句说出了山石的各种形状,有的像老鹰,有的像龟兔,有的像青蛙,真奇怪。师:你真懂欣赏!还有谁也喜欢这一句?(一位学生读。)还有比他读得更好的吗?(指名有感情地读。)师:你读得真棒!读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他这样读还能配上动作读吗?(学生一起站起来边感情朗读边做动作。)生:老师,我有问题,什么叫做“展翅欲飞”?生:我知道,就是伸开翅膀飞呀飞。师:哦?那石头飞呀飞?生:不会,展翅欲飞就是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作,体会词义。引导学生进行想像说话。生:那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。师:你的想象力真丰富!你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗?生:看,那边的山石有的像一个小孩在踢球,有的像一只威武的狮子,还有的像一只小羊在山上吃草。生(纷纷起立):我还想说!师:还有那么多的同学想说,就把你们想说的话说给你的同桌听吧!(学生练说)生:我最喜欢这两句:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”师:你真勇敢!还有哪些小朋友也喜欢这两句,我们一起站起来读好不好?(学自由生站起来读。)师:谁是班里朗读最棒的,请你读一读。师:还有谁认为比他读得更好,站起来读。(学生踊跃站起来读。)师:你读得真好,完全有资格当导游员了。小游客们,你们有什么问题想问问小导游吗?生:我想问问他,什么是“山峦”?小导游:“山峦”就是“山峰”的意思。生:谢谢你,小导游!师:刚才这位同学能抓住不懂的词语提问,真不错!还有别的同学有问题吗生:请问,什么是“变幻的山峦”?师:(播放课件)小导游,请你仔细地看看画面,根据画面解答这个问题。小导游:“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。三、感受水美1、师:小洁除了看了山美,还看到了什么?2、读课文画出描写湖水美的句子。3、学生汇报。生::“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”师:变幻的意思是什么呢?我们可以给它找一个近义词来理解词语的意思,这也是理解词语的好方法。生:变化师:这是一个什么句子?生:比喻句,湖水像镜子。师:(指导朗读)我们可以用边读边想象的方法来读,试试——(生有感情的读句子)4、师小结过渡:这秀丽的水倒映着奇异的山,这奇异的山环绕着秀丽的水,连河里的小鱼都想跳出来欣赏呢!(播放课件:小鱼跃出水面的画面)。看谁最快找到书中描写小鱼的句子,一起读一读。(学生找出句子齐读。)出示句子:哟清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!师:小鱼为什么要给我们表演?生:因为它想看看我们。生:因为它想和我们交朋友。生:因为小鱼也被湖周围的景色吸引住了,也忍不住跳出水面来欣...