人民教育出版社培智二年级第三册语文教案单位：安阳县特殊教育中心学校学科：语文课题：雪地里的小画家教师：闫琴月时间：2012年10月23日《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1．学会本课的四个一类生字，掌握生字新词，理解词语的意思，会用“会”口头造句。2．了解小鸡和小狗两种小动物的脚趾特点，体会冬天的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。3．能正确地朗读课文。教学重点：1.识字、写字和理解课文。2.有感情地朗读课文。教学难点：1.理解课文中小鸡画竹叶，小狗画梅花两句话。2.正确、流利地朗读课文。教具准备：挂图、放大课文、动物图片、卡片、小红花奖品教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。同学们，你们见过雪吗？下雪的时候都可以干什么呀？（下雪时可以堆雪人，打雪仗，还可以在雪地上尽情地玩耍。）当我们用手摁在雪地上的时候会留下一个手印，当我们在雪地上跑的时候会留下一串串的脚印。下雪天真是美极了！今天老师还带来了两个新朋友，小狗和小鸡，它们也想到雪地上来玩，大家想知道它们在雪地上都干了些什么吗？今天的这篇课文就会告诉大家答案。（板书课题：雪地里的小画家）二、讲授新课1．出示雪景挂图，让学生观察图画，教师提出问题：图上画的是什么季节？（冬天）图上画的都有哪些小动物？在干什么？（小狗和小鸡，在雪地上玩耍。）雪地上留下了什么？(脚印)教师小结：这幅图画的是一个美丽的冬天，在一片洁白的雪地上，小狗和小鸡在尽情地玩耍，还留下了漂亮的脚印。过渡语句：那么到底谁是雪地里的小画家呢？为什么说它们是雪地里的小画家？我们一起来看课文。2.出示放大课文，师讲读课文教师范读课文，让学生注意带拼音字的读法。学生以小组形式比赛朗读课文。（师表扬学生，并发小红花奖品鼓励。）过渡语句：我们知道课文一共有3个自然段，有5句话，那么每句话写了些什么呢？我们先看第一段。挑生读第一段，师鼓励，并找学生回答问题：这一段有几句话？每句话讲了些什么？（师指导学生回答问题，并板书卡片：第一句讲小狗在雪地上留下了脚印。第二句讲小狗会画梅花。让学生观察小狗的脚趾，它有五个趾头，又短又圆，脚印就像梅花似的，所以说自己会画梅花。）过渡语句：接下来我们看看小鸡在干什么？它又会画了什么呢？挑生读第二段，教师提出问题：谁能说说这一段有几句话？都讲了些什么呢？（师指导学生回答问题，并板书卡片：第一句讲小鸡在雪地上留下了脚印。第二句讲小鸡会画竹叶。让学生观察小鸡的脚趾，有三个长长的爪子，脚印就像竹叶似的，所以它会自豪地说自己会画竹叶。）过渡语句：刚才我们知道了小狗会画梅花，小鸡会画竹叶，相信大家已经知道谁是雪地里的小画家了。师生齐读第三段。（师讲解这里的“画家”是指擅长绘画的人，这里是把小鸡和小狗比作画家，而并非说它们就是画家。）三、拓展延伸，发挥想象请同学们想想还有哪些小动物是雪地里的小画家？（教师发给学生动物图和脚印图，让它们在桌子上摆一摆，并说一说摆的是什么动物，脚印像什么。把摆的好的图片粘贴在黑板上。）四、作业安排1.给爸爸妈妈读课文。2.画一幅雪景画。板书设计22.雪地里的小画家小狗梅花小鸡竹叶
