《天路》教学设计——北师大版四年级语文下册一、教学目标：1、知识目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力目标：通过自读感悟和小组合作学习理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。3、情感、态度及价值观目标：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。二、教学重点：理解课文内容，了解“天路”的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。四、教法：谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法。五、学法：以读促思法、自主学习法、小组探究法、欣赏感悟法。六、教具准备：多媒体课件七、课时划分：第2课时八、教学过程：（一）视听欣赏，激情导入：1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》。2、引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。（板书课题：天路）（二）初读课文，整体感知：1、很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“青藏铁路简介”，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）3、教师简介创作背景，加深理解。4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感。5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知。（三）小组探究，细读感悟：1、学习第一、二节，体会“盼”。（1）指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。）（2）自读：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）（3）进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（4）指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。（停顿、气声）过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？2、小组探究第三、四、五节，理解“赞”.（1）课件出示学习内容及要求：A将后三个小节浓缩成一个字，写在书上。B读简介，了解这条路为什么称为天路？C读简介部分，并结合诗歌思考：为什么说青藏铁路是一条神奇的天路？（2）小组探究学习，教师巡视指导。（3）学生反馈，教师点拨：A引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都表达了作者对青藏铁路修成的赞美之情，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）引读：那是一条怎样的路呢——B学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”，老师总结并板书。（海拔高、线路长、修建难、作用大……）海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？作用大：沟通联系，解决进出藏、促进交流发展。C用关联词语“因为……所以……”来回答第三个问题。（4）这条路带藏族人民走进人间天堂，被誉为——团结路、发展路、幸福路，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话：那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。那是一条路，。3、感受修路的困难及精神。这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？（设计者和施工者）他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）（1）青藏修...
