樊城区人民路学校六年级小学语文导学案课题：怀念母亲课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能学会写8个生字，能识记理解文中的重点词语；2、我能有感情地朗读课文，理解课文内容；3、我能揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重、难点：我能通过多种方式的学习，体会作者的思想感情。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：一、初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺，能正确读出下面词语。真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑二、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思：朦胧：方法：（）凄凉：方法：（）思潮起伏：方法：（）可见一斑：方法（）三、三读课文，我能用自己的话说说课文的主要内容对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学第1题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）【合作展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读自己最喜欢的句子。2、品一品：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；3、试一试：认真品读文中表达作者情感的句子试着仿写一两句。4、悟一悟：总结本文写作特点及好处……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、回顾所学过的季羡林先生的作品，和本文做一个比较，并交流读后的感受2、阅读季羡林先生的其他作品。3、搜集有关怀念母亲歌颂祖国的诗歌、散文、名人名言等和大家交流学习，可以以此为主题办一期手抄报。课文以怀念母亲为题，写了________和_________两个母亲，他对这两个母亲怀着___________________感情。四、品读课文1一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲感情的词句，用不同的符号画出来，并且反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。2课文开篇、结尾，你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的？探究】。问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：五、我能通过查阅资料了解季羡林的生平、作品和贡献，感受季羡林先生的赤子情怀。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：六、我能搜集有关怀念母亲，歌颂祖国的诗歌、散文、名人名言等和大家交流学习。意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)问题三：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。当堂测评分层达标落实基础★1．写出下面词语的近义词崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）发展能力★★2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：________________________②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。☆我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的。③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。“这凄凉”是因为_______________________________________________________________“甜蜜...
