《阳光》教学案例合阳县第三小学邢晓莉【课时目标】1、复习巩固所学生字词语，会认会写。2、通过句式训练和造句等方法来品悟语言。3、感受阳光的美好与宝贵。【课时重点】通过句式训练和造句等方法来品悟语言，感受阳光的美好与宝贵。【课时难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”的含义。【教学过程】一、激情导入师质疑：阳光照在身上有什么样的感觉？师：每当太阳从东方冉冉升起，地球上的万物便开始有了生机与活力。今天，让我们再一次走进阳光，去感受阳光的美好！板书课题：《阳光》。二、复习旧知，巩固所学。1．再现字词小朋友们，上一节课我们认识了《阳光》带来的许多生字宝宝，并和它们交了朋友，还记得它们吗？（点击课件，出示生字）小朋友们看这些生字宝宝，你能说出它的拼音并给它组个词语吗？小朋友们可真厉害啊！认识了这么多的生字。2、（点击课件，出示词语）老师也给这些字组了词语，看看你会读吗？3、回顾课文师：小朋友，上一节课我们学习了阳光的第一自然段，那你会填空吗？师:是的，这些地方到处都有阳光。让我们一起美美地读读第一自然段吧。（课件出示第一自然段，齐读）三、深入课文，寻找阳光1．了解阳光，认知变化师：既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那让我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请同学们自由读一读第二自然段，想一想，当阳光照到田野、高山和小河上，那里都发生了哪些变化呢？（1）谁来说说，田野里有什么变化？山上有什么变化？师追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？课件出示：学生填空。（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？师：请小朋友们再读句子，读出对阳光的感谢和赞美之情吧！（2）师：阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说小河像长长的锦缎呢？见过锦缎吗？（理解：锦缎是一种表面有彩色花纹的丝织品，色泽鲜艳，光亮。）（展示实物“锦缎”）。在阳光的照耀下，小河波光粼粼，绚丽多彩，就像——？（课件展示）让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。谁能把这句话再读一遍，把小河的长，小河的美读出来吧。教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……这些都是因为有了谁？（阳光）。让我们齐读第二自然段再次感受一下这生机勃勃的世界吧！（配乐师生合作读）师：会读不算什么，会背了才算了不起啊！谁能背过这一段呢？（学生背诵）奖励：课中休息;唱读儿歌。2．感受阳光，体会珍贵师：阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）师：你能说说此时你的心情或感受吗？师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）师：你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）师：这么可爱的阳光，我们抓住它好吗？为什么抓不住呀？出示课件：（阳光是大家的，谁也捉不住它。)师：让我们和作者一起来赞美阳光吧。课件出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。（齐读最后一段）师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？（金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子却不能。没有阳光，大地一片漆黑，没有阳光，人类就只能灭亡。）让我们再大声地读读这句话，读出我们对阳光的赞美吧。3．再读阳光，情感升华。请小朋友们带着自己的感受，随着优美的乐曲再次有感情地读课文。四、拓展练习、讨论：假如没有阳光，世界将会怎么样？五、总结全文阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，愿同学们在温暖的阳光照耀下健康幸福快乐的成长！六、布置作业：•背诵这篇课文。•了解有关太阳的知识。下课铃响，最后：孩子们，让我们放下手中的笔到大自然中去感受美好的阳光吧！下课！《阳光》教学随笔合阳三小邢晓莉《阳光》是一篇优美的散文，课文以抒情的笔调，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。在教学时，我让同学运用想象、比较等方式，去朗读课文，在读中感悟、理解，体会阳光的真正美好与珍贵。充分利用文本，发展学生的想...
