如何帮助学生建构概念——让上课成为一件快乐的事株洲市教育科学研究院陈捍东2013-10-2124/12/25让上课成为一件快乐的事2“鱼牛”故事能给我们哪些启示24/12/25让上课成为一件快乐的事324/12/25让上课成为一件快乐的事4中考命题强调什么命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的事实性知识对科学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解哪些知识学生理解了哪些知识24/12/25让上课成为一件快乐的事5围绕重要概念进行教学设计•过去五年的教学改革重点是“怎么教”–反对满堂灌，提倡自主学习、合作学习•自学的目的是建构概念—提升阅读理解能力•讨论的目的也是建构概念—提升思维能力•讲解的目的还是建构概念—提升表达能力–学生在自主建构概念的过程中会犯错误•这就是课堂的生成性•课堂上不让学生犯错，学生就会在考试时犯错•今后一段时间教学改革的重点是“教什么”–学科知识（核心概念、重要概念）–学科方法（思维方法、操作方法）–情感态度与价值观24/12/25让上课成为一件快乐的事6什么是概念•概念（Idea;Notion;Concept）–是反映对象的本质属性的思维形式。–人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。–表达概念的语言形式是词或词组。–概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。–概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。24/12/25让上课成为一件快乐的事7概念的要素•概念的要素包括名称、定义、内涵、外延–如生态系统的概念•名称：生态系统•定义：一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。•内涵：生物与环境所形成的统一整体•外延：一片森林，一条河流等。24/12/25让上课成为一件快乐的事8什么是概念•专有名词及有关判断–生态系统–细胞是生物体结构和功能的基本单位•定律与学说–孟德尔定律、自然选择学说•公式–光合作用反应式、呼吸作用反应式•模型–细胞模型、DNA分子模型24/12/25让上课成为一件快乐的事9什么是“重要概念”•生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用（课标P32）–是否是高中生物学习的基础•如“生物与环境相互依赖、相互影响”就是生态学的核心概念。•如“鲫鱼的侧线能够感知水流，测定方向”就不是核心概念。•核心概念举例–查阅课程标准中列举的核心概念24/12/25让上课成为一件快乐的事10“生物体的结构层次”主题下的重要概念•细胞是生物体结构和功能的基本单位•动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。•相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。•细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。•一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。•多细胞生物体具有一定的结构层次：包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。生物体的生长、发育和生殖等功能是通过细胞实现的细胞自身进行生命活动的结构统领本主题的上位概念在结构上细胞与生物体的关系24/12/25让上课成为一件快乐的事11“生物与环境”主题的重要概念•生物与环境相互依赖、相互影响。•一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。•依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。•生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。•生物圈是最大的生态系统。本主题最基本的概念。概念不一定对应一定的名称（术语）。生物圈的概念生态系统的概念：组成、结构、功能24/12/25让上课成为一件快乐的事12如何加强核心概念的教学•不纠结于核心概念、重要概念、具体概念的区分–重要的是理清相关概念的关系，把握其内容逻辑联系，以帮助学生形成良好的知识结构。•概念的层级关系•教材的目录•正确处理以下关系：–要区分事实性知识与概念...
