高一语文必修二采薇课件VIP专享VIP免费

聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌小雅·采薇薇,又称野豌豆苗古人采薇图伯夷叔齐采薇图【题解】本篇选自《诗经·小雅》，当是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、狁等外族也经玁常入侵周疆，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。既有爱国的战斗激情，又有久戍边疆的忧怨。朗读课文，整体感知一、反复吟咏，读准字音，体会诗情。二、参考课文的注释，疏通文意，并概括文章的主要内容。三、理清文章的思路。合作探究：采薇思归•这一部分抒发了主人公什么样的思想感情？请简要分析。•这一部分用了什么样的手法？请简要分析。作柔刚（薇菜刚刚绽出芽尖）（薇菜叶片肥嫩）（叶茎将老而粗硬）重章叠句比兴——春天——夏天——秋天思乡盼归之情日深关于重章叠句•重章叠句，即各章词句基本相同,只是更换中间的几个字,反复咏唱的特点.1、复沓，一唱三叹特点2、易字（变换关键字）作用形式上：音韵的美内容上：渲染（情感）突出（主题）作用在回旋反复中变化：加强、递增某种情感。合作探究，疆场思归（1）这部分写了什么？（2）描写边境生活的内容有哪些？写了哪些细节？体现了什么感情？（3）这两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来。写了将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳。•写了战车、战马、象弭、鱼服等细节，又用“四牧业业”等叠音词，用赋的手法，极写战马之强壮，步伐之整齐，装备之精良，传达出抒情主人公强烈的自豪感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情。•“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮，折射出士兵对生活的热爱和乐观向上的情怀。合作探究，归家之哀•这一部分抒发了主人公什么样的思想感情？请简要分析。•宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。”•“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”合作探究，赏析名句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？前人的评价东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”清沈德潜谓其“实是佳句”。清方润玉《诗经原始》：此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤实事，别有深情，不可言喻，故曰“莫知我哀”。不然，凯旋而还，乐矣，何哀之有邪？清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“一倍增其哀乐”的艺术效果。但又有人认为这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，经历过战争的艰难困苦、九死一生，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不会仅是单纯的高兴，更多的是百味杂陈。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。情景交融情与景的交织“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”这四句历来被视为情景交融的佳句,原因是：1、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐称内心之悲痛。2、以景写情，情景融合，含蓄形象，耐人寻味。3、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出今不胜昔之感。4、大雪交加，饥渴难当，情境实悲。5、语调低沉，低回往复，气氛悲伧。写作特色•一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）•二、情景交融（最后一章）•三、重章叠句，音节和谐（开头三章）•四、比兴古人写柳诗词•柳•罗隐•灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。•自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。•堤上柳•戴叔伦•垂柳万条丝，春来织别离。•行人攀折处，是妾断肠时。折杨柳施肩吾伤见路旁杨柳春，...