《小小的船》教学设计教学目标：知识目标：认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：1.培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象教具准备：歌曲《小星星》，字词卡，多媒体课件。教学过程：第一课时教学内容：学习生字，理解课文。一、音乐导入，激发兴趣。（5分钟）1、小朋友们，刚才我们听的歌是什么呀，（小星星，是啊，是晚上的小星星）孩子们，你们在晴朗的夜空中还看见了什么？――小朋友们的观察真认真、真细致。看见同学们这么认真，老师给同学们带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？（贴纸：月亮）2、你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？（引导学生说出弯弯的、两头尖、像小船）3．师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。教师范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。板书课题：7小小的船二、初读课文（3分钟）学生自己读课文。要求把字音读准，遇到不认识的字，把它圈出来。师：那就快快打开书本，自己把课文读几遍，注意把字音读准，遇到不认识的字，把它圈出来。三、学习生字（10分钟）1、课文里有一些生字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧。2、出示生字，指名读，分组读，全班拼读。（积极举手的同学奖励红苹果，表现好的组奖励小红花）（5分钟）师：看到你们读得这么认真，老师可高兴了，这些单独的字你们都认识了，那么把它们放回到诗歌里面，你还认识它吗？赶紧读读看3、抽个别同学读，全班读（5分钟）三、细读课文（15分钟）1、过渡：小朋友们经过自己的努力，能把字音读准，句子读通顺，可真棒！现在请小朋友们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？（1）出示课件：指名领读。问你们都见过怎样的船呀。出示图片像弯月的小舟让学生认识，为引出“弯月像小舟做铺垫）（2）师：课文中的小小的船原来是月亮船呀，谁愿意读读这些句子？2、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：“弯弯的月儿”什么怎样呢的？我们一起画一画吧。3展示学生画的月亮。师：看见同学们画的月亮弯弯的，我们在日常生活中有哪些东西的形状是“弯弯”的呢？（答案接近的奖励红苹果）学生自由回答。（回答后，课件展示，弯弯的拱桥、小路、小河、香蕉、镰刀）师小结：看！弯弯的月儿多像一条小船(联系刚才出示的图片)。过渡：师：晴朗的夜晚，只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们坐着月亮船飞上蓝天，这时你又会看到了什么？（1）学生展开想象自由回答。（2）、课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。（3）指导朗读：刚才同学们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小女孩却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？（闪闪的星星和蓝蓝的天非常美，把小姑娘吸引住了，顾不上看其它的东西。）引读：只看见——让我们再来读读这两句。（齐读）4、有感情地朗读全文。多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌。四、巩固生字词（5分钟）1．带拼音词语。师：听着我们朗朗的读书声，几颗淘气的星星忍不住从星空中跑出来了，你们认识他们吗？出示课件：词语。指名读（小组读、个别读）――小组读有利于整体的操练；个别读能够再次检验学生的掌握情况。2去掉拼音的词语，抽读，全班读。五、指导书写（5分钟）指导书写“见”＂电＂1．观察田字格,教师范写,学生书空.2．学生描红，动笔写,教师指导.3．实物投影，互相评价。六、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道夜空还有什么（激发学生探讨科学，了解更多的课外知识）？（可提示学生：这么美的星星、月儿、夜空，想不想对它们有更多的了解？）学生自由发言。师小结：小朋友们这么多问题可怎么办呢？老师教你们一个好办法，回去请...
