《花钟》教学设计教学预设目标1认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。3理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学预设过程一猜谜揭题1喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（板“钟”）（真聪明，猜对了）2今天，我们要学习一篇新的课文，这篇课文当中，向我们介绍的可不是一般的时钟，而是有趣的——《花钟》（板“花”）读题质疑：看了课题，你最知道什么？（这里的“花”是指哪些花？“花”和“钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块儿去寻找吧！二初读课文认识花钟1打开书，自由朗读课文，要求遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2指名分节读课文，其他同学认真听，思考：花钟是什么样子的？交流：谁来告诉大家，花钟是什么样子的？（3人）你们说的这些内容，在课文的第几段？3（出示第一句）咱们一起读--这花的“时钟”就是--花钟。继续读，(出示二三句)。这段话中有两个新词，一个是（花圃），另一个是（大致）。读得很准。4这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢（指名说）师：要看懂花钟，一定得知道花是--生：几点钟开的。6、课文哪一段向我们作了介绍，（第一段），让我们一起去读读第一段吧。三细读课文感知写法的精妙（一）识花名1读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈起来。（动作快的同学轻轻读读。）2谁愿意把这些花的名字读给大家听。正音。（有两种花的名字特别难读，一种叫—蔷薇2卡，还有一种花的名字叫--昙花2卡。）3这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（课件）亲切地叫叫它们的名字！4这么多花竞相开放，真可以称的上是—(CAI)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（二）赏花开1这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪一种花，找到相关句子，美美地读一读。2哪种花最吸引你？你读--预设（1）生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。——读得好多了。2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你——3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读——）（2）师：谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读—生：昙花却在九点左右含笑一现。师：你们了解昙花吗？你说--预设A是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。）因此课文中有个词--（含笑一现）对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读—（3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读—生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读—欣然怒放3卡你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）---开心—看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是—（高兴的样子。）--“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生----（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典--）师：同学们，千万朵万寿菊——欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读--（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？（5）你读—（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！（学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）师：它肯定做了一个甜甜的美梦。（学生读描写烟草花的句子）师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们...
