Module8Unit2Assoonasit’s12o’clock…教学设计教学分析【教材分析】本课系八下第八模块第二单元，较为详细地描述了纽约是如何庆祝新年的。公共假期这一话题贴近生活，便于教师教授与学生学习。学习本单元可增加学生的见识，了解不同的文化内涵。本节涉及初中重点语法时间状语从句。在理解基本词汇及语法项目的基础上，辅以读写练习，让学生了解中外节日，特别是中国节假日及过节的方式。【我的思考】学生在七下就学过相关的节日词汇，因此在课堂伊始我设置挑战记忆力的环节为学生做好热身。之后又通过话题引入节日主题，同时辅以图片、视频、音频等多媒体手段，简单直观，学生乐于接受，能充分激发他们学习英语的兴趣与积极性。针对本篇阅读课，引导学生利用快速阅读和分段阅读法培养学生的阅读能力。此外本册四、五模块已经学过if条件状语从句，本单元将进一步学习时间状语从句。为突破这一语法，我在课堂上设置用用时间状语从句谈论春节习俗、纽约人庆祝新年的场景以及开展写作练习，让学生对状语从句有更深的感知与领悟。【教学目标】（一）知识目标1.学习并理解resolution,list,helpout,promise,assoonas等词汇2.掌握时间状语从句（二）能力目标:1.读懂文章，抓住主题及细节信息2.运用所学词汇完成一系列的学习任务3.写出新年决心（三）情感、态度及价值观增加对中外节日的了解，加深学生对中国文化及对祖国的热爱。【教学重点】1.掌握本单元单词的含义及用法。2.了解纽约庆祝新年的方式。【教学难点】1.掌握when,before，after,while,assoonas,until引导的时间状语从句。2.理解文章的基本含义并学会运用略读、跳读、精读等方法提取相应的信息。教学设计StepⅠGreetingsTeacher:Goodmorning,boysandgirls!IamsohappytohaveanEnglishlessonwithyou.Ibelievewecangetonwellwitheachother.WellLet'sbeginourclass.设计意图：拉近与借班学生之间的距离，为上好本堂课做好准备。Step2Leadingin1.Invitesomestudentstolistsomefestivals2.Chanllengetheirmemory(Askstudentstorememberthenamesof10festivals)3.Giveoutthenamesforthefestivals4.Talkabouttheirfavouritefestivalandreasonsforit.5.Teachertalkaboutownfavoritefestival-theSpringFestival6.Talkaboutthistraditionalfestivalbyusing"when\before\while\until\assoonas"(Accordingtothepictures)设计意图：给与学生节日组图，让其尽量多的说出节日的名称，其他人补充，从而让学生们在游戏中巩固节日的名称，并达到很好的热身效果。Step3TalkabouttheNewYear'sDay1.Leadtothisunitby“Peoplesetofffireworksassoonasit's12o'clock.”2.Enjoyavideoandseewhathappenedat12o’clock3.Talkaboutthevideo1)before12o’clockcountdownfrom102)assoonasIt’s12o’clockshoutloudly设计意图：时间状语从句是初中阶段重点语法项目，运用熟悉的春节话题，给予图片及提示词能很好的减轻初学者学习的困难。Step4Fastreading1.Readthefirstandlastsentenceingroupsoffour2.Matchthetitleswiththe5paragraghs设计意图：此环节采取计时阅读的快速阅读法。根据已知话题选出与之相对应的段落。通过段落首末句来浏览文章并进行判断，这有助于帮助学生更好地理解与掌握英文文章的写作习惯和结构，从而提升学生的阅读及写作能力。Step5Intensivereading1.Listentopara.1andanswerthe2questions1）DopeoplecelebratetheNewYearinthesamewayallovertheworld?2）Whatcanitdenpendon?2.Readpara.2ingroupsandFillinthetable1)Readingroupsanddiscusstheanswersforthetable2)Fillinblanks3)Teachersingthetraditionalsong"AuldLangSyne"3.Readpara.3andtell"T"or"F"（Boysreadittogether）1)SomefamiliesgettogetherforaspecialmealonNewYear’sDay.2)Whentheweatherisfine,manyfamiliesstayathome.3.Readpara.4（Girlsreadtogether）1)Girlsreadthepassagetogether2)Boysthinkoutquestionstoaskgirlstoanswer4.Readpara.5andfillinblanks1)Readbythemselves2)Fillinblankstogether设计意图：在Fastreading之后，让学生分别精读1-5段，找出文...
