横山县第三小学学导案课题26、科里亚的木匣主备教师魏艳利日期教材简析这是一篇精读课文，讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。学习目标1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2．正确、流利地朗读课文。3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。学法指导朗读、引读、自读自悟学习重点能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。学习难点学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。课程资源自制生字卡片、课件课时安排2课时学导过程环节过程设计复备第一课时一、课前活动行为习惯：名言诵读：二、辅助环节谈话导入:交朋友、握握手、问声好。你想对老师说些什么？介绍前苏联的新朋友，喊名字，板书：科里亚，科利亚有一个心爱的木匣，木匣的“匣”怎么写呢？请来看老师怎么写。补充课题。书空，齐读。三、学、（初读课文，整体感知）1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子2.认读词语。冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得重点指导“挖”。自由读，指名读，齐读、开火车读等。四、研想一想，课文讲了一件什么事？（课文写了科利亚埋木匣挖木匣，最终得到启示的事。）根据对文章内容的概括，课文按照怎样的顺序写的：（）木匣→（）木匣→（）五、展有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。六、练1、指导书写、懂、锯、鞋2、小练习册1、2、3题第二课时一、辅助环节1、听写词语2、回顾课文内容二、学（深入读文了解科里亚）1.科利亚到底是怎样埋木匣？现在老师请大家朗读课文1－3自然段，读完告诉大家你读懂了什么？（1）自由读。（2）全班交流。重点指导年龄。步数。2.战争结束了，科里亚回家了，此时他多大了？3.10岁的科利亚是怎样找木匣的？默读7,8自然段，拿出笔画出科利亚找木匣的句子。（1）指名读。（2）重点指导：仍然（就是和上次一样没有找着）（3）没有找着木匣心情怎样？读出着急的心情。（4）男生读，女生读，齐读。注意读出“挖呀挖”的语气。三、研（研读课文，受到启发）1.妈妈的木匣找到了吗？怎么找到的？那为什么科里亚在他原来的地方没找到？科利亚想呀想呀，最后想到了吗？你怎么知道的？2默读第11自然段，用自己的话说科利亚的思考过程。3.全班交流：现在科利亚有什么变化？如果还是走十步，就一直走到了哪里去了？4.为什么过去走十步，现在只走五步，就能找到木匣？5.你看，他突然笑了，这个突然说明了什么？6.科利亚突然想出办法，心情怎样？7.指名读、师范读、齐读四、展1、课文哪个自然段说明他的想法是正确的？指名读12段。重点理解“果然”，谁能结合上文来说一说？2、当科利亚举着心爱的木匣子，他会对俏皮伙伴说什么？指名读13段。3、科利亚从这件事情明白什么道理？五、课外拓展请你联系生活实际，说一说我们周围有什么在起变化呢？六、总结：这节课我们读了一个小故事，却懂得了一个大道理。做生活的有心人，留心身边的人和事，用发展变化的眼光去看，用发展变化的头脑去思考，相信你会比同龄的科里亚更聪明！七、评价、这节课谁表现最好作业设计把这个故事讲给爸爸妈妈听。抄写文中受启发的句子。板书设计特色作业作业反馈课后反思资料链接
