关于满50进位加的实施方案一、课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、国内研究述评珠算在我国可以说知之者甚多，用之者甚广。历代考究解析珠算的高官显贵、庶民百姓、文人学士层出不穷。然而，对珠算的解析依旧众说纷纭，论述更是纷繁复杂。追其缘由，是因珠算的历史源远流长，珠算的内涵十分丰富。珠算在日新月异的现代社会依旧闪耀着独特的魅力。2、选题的意义和研究价值二年级学生对于珠心算仍是很陌生，如何让学生迅速进入学习状态，并能掌握学习的方法和技巧，教师又该如何来应对学生对于新事物所产生的种种可能，同时如何来提升学生的学习效果？如何通过珠心算教学提高学生的注意力，开发学生的智力，养成认真学习的习惯，提高学生课堂学习的效率，在数学教学中具有一定的意义。在小学低年级进行珠心算教学可以提高学生的注意力，通过左、右手拨珠可以开发学生的右脑，达到开发学生智力的目的。学生的注意力提高了达到提高课堂的教学效果的目的。低年级课堂上如何提高课堂教学有效性。这是目前研究的一大症结，有待进一步开发，因此提出此研究课题。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1、研究目标：（1）通过珠心算教学与数学课、实践课的紧密结合，引学生入门，提高学生的注意力，开发学生的智力，提高课堂教学的效果。（2）通过本课题的研究，改进教师教的方法和学生学的方式，提升教师对有效课堂教学的认识，改变低段课堂教学结构，形成实效化的有效教学的方式、方法或策略。2、研究内容：在二年级学生中进行珠心算教学，提高学生的注意力，从而提高课堂的教学效果。3、研究假设：本实验的假设是把珠心算引入课堂，可以开发全体学生的智力，发展学生的记忆力、想象力、观察力、思维力，同时提高学生的注意力和计算技能，从而提高课堂教学的有效性，形成良好的素质。4、研究创新：（1）观念上的创新性：对学校教师专业发展培养的创新，通过课题研究来推进教师的专业发展。（2）行动上的有效性：研究教师如何从实际出发追求教学有效性的过程，揭示教师在有效教学中出现的问题并研究如何解决。（3）方式上的实践性：追求有效性放在实践层面上展开，基于实践的研究，用系统的思维方式展开，按照实践思维，课堂教学有效性追求解决教育教学中的实践问题。（4）研究上的细节性：揭示一个个普通的成功案例或操作矛盾。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路：以现代教育理论、区域科学和有关课堂教学、教师有效性教学研究理论为指导，以学生为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果，借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。通过珠心算教学提高学生的注意力，开发学生的智力，提高课堂教学的效果。本课题的研究路线：理论先行，科研领路，注重实践，使研究逐渐深入，螺旋上升。2、研究方法：本课题以实践研究法为主，以测试法、经验总结法为辅。（1）实践研究法课题研究期间，充分调动学生学习珠心算的积极性，使其成为本课题研究的研究者。将在本校一年级开展实践研究，探讨实施策略，并制定具体步骤，最后进行切实可行的实践经验，以便推广研究成果。（2）测试法每天进行定时定量测试珠算、心算，通过测试逐渐提高学生珠心算的速度和准确性，提高学生的注意力，使数学课堂更具实效性。（3）经验总结重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律和方法。3、技术路线：以现有的理论为基础，紧密跟踪国内本领域的研究结果，进行创新性研究，发展新的理论研究，持续不断地将新成果及时地融入到有效性课堂教学研究中来，是该研究不断丰富完善。4、实施步骤：本课题的实施期限为2学年（2014年9月——2016年8月），根据本课题研究的目标和内容分以下三个阶段：(一)【准备阶段】2014年9月成立课题组，确定课题组成员，组织课题组成员学习相关理论，制定研究方案，启动课题研究。（二）【实施阶段】2014年9月——2016年8月（1）实施课题研究方案，落实课题研究方法及措施。并针对研究对象目前的现状开展观察调查，积累资料并进行分析整理。（2）明确课题研究任务，...
