百分数教学设计VIP免费

《百分数的认识》教学设计青云中心小学孙增产（一）教材分析：1．教学主要内容《百分数的认识》是北师大版小学数学五年级（下）第六单元“百分数”较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。2．教材编写特点百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。本课的教学是学生进一步学习分、百、小互化及百分数应用题的的重要基础。百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。3．教材内容的数学核心思想由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。《百分数的认识》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》一课。【教学目标】1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义。【教学难点】让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。【教具准备】多媒体课件【学具准备】搜集生活中的百分数。【教学过程】一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢踢足球吗足？下面老师请大家看一副比赛的图片，（展示图片）师：如果你是这次比赛的主教练，你会派什么样的队员上场罚点球？二、探索问题，形成概念。1．初读信息，形成认知矛盾。（接着，电脑出示三位运动员的基本资料：3号运动员“罚10次中7次”，7号运动员“罚20次中18次”，5号运动员“罚25次中21次”。)组织讨论：应该选哪一个队员去罚点球呢？（让学生充分说明自己的想法）师：有办法吗？请大家赶紧动手吧。〈学生计算〉汇报：有结果了吗？采用的什么办法？生说教师板书：70/100、85/100、84/100。师：有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易看出7号运动员罚中次数更高。为了更加方便的书写和比较，我们可以换一种形式来表示，那就是百分数。2同样的发方法，学生研究黄豆种子发芽试验情况。你认为哪个品种的发芽情况最好？与同学进行交流》2、百分数的读写法。（1）示范书写：我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分之几。写作：85%读作：百分之八十五（2）独立读写。谁愿意到黑板上写上几个百分数，并且用洪亮的声音读给大家听呢？学生抢着到黑板上书写。哪位同学写得最漂亮呢/？咱们请他向大家介绍经验好吗？3、合作交流，探究百分数的意义。师：还在哪里你见到过百分数？（学生写在黑板上，并读出来）师：到底百分数表示什么意思呢？我们再来看选谁罚点球的问题。让学生说一说85%、70%、84%表示的意思。师：这是这三个百分数表示的意义。那刚才同学们写的这几个百分数又表示什么意思呢？师：现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？（生答略）师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。（板书：→百分之几）师：百分数强调的一定是…...